第2课 从贞观之治到开元盛世 说课课件（27张ppt）

课件27张PPT。从贞观之治到开元盛世说课流程教学重难点《从贞观之治到开元盛世》是部编版初级中学历史教材七年级下册第一单元《繁荣与开放的时代》的第二课内容。本节课分为四个部分，分别是唐朝的建立、贞观之治、女皇武则天及开元盛世。一、教材分析教材所处的地位及其作用本节课贯穿了唐朝的整个教学，是学生进一步顺利学习本单元的基础，也是学生合理知识链的重要环节。它上承隋朝文明，下启盛唐新气象，学好本课是这一单元的重点。一、教材分析七年级学生刚刚接触历史，知识层面、理解能力都不强，同时其情感价值易受到影视剧影响。 但他们对历史充满兴趣、对历史知识有无限的探索欲望，因此在授课过程中要提供大量学生感兴趣的材料，启发学生的积极性，同时通过材料分析与分组讨论，使学生正确认识历史与历史人物。二、学情分析三、教学目标了解唐太宗与贞观之治，知道唐玄宗和开元盛世，初步认识唐朝兴盛的原因； 通过材料分析与历史小故事，培养正确评价历史人物的能力。 知识与技能三、教学目标通过多媒体展示相关图片、分析材料、小组讨论、小故事演练等，使学生在自主学习与合作探究中，形成对于历史的正确看法，同时掌握贞观之治的内容，以及对武则天人物的客观评价和唐朝的鼎盛原因。过程与方法三、教学目标体会杰出人物对历史发展所起的推动作用，以及对历史杰出人物的人格品质的感悟； 在唐朝的鼎盛时期感受中国的强大，增强民族自豪，同时激励学生为中国崛起而努力学习的激情。情感态度与价值观三、教学目标四、教学重难点新课程教学中的指导思想是“把学习的主动权交给学生”，倡导“自由、合作、探究”的学习方式。基于此，我将采用如下的教学方法：讲授法、谈话法、图示法、小组讨论法、史料分析法、情境模拟法。 以此来培养学生自主探究、分析材料等的能力，形成对历史的独特看法。 以践行前面对本课的分析与设计，本课的教学过程主要包含四个环节：导入新课、新课讲授、课堂回顾、小结作业。 五、教法学法六、教学过程（一）导入新课海外华人聚居的地方被称为“唐人街”，唐朝强盛，威震海外各国，他们对中国的一切均以“唐”加称，如唐人、唐山、唐字，“唐人者，诸蕃呼华人之称也，凡海外诸国尽然。”———《明史?真腊传》 所谓唐装，是西式剪裁的满族服饰，而不是唐朝的服装，它来源于唐人街，应该是中式服装的通称。设计意图： 图片展示唐人街与唐装，从现实入手，切入历史，介绍其主要来源与意义。 一方面为学生进行知识扩展，激发学生的学习兴趣；另一方面又可以拉近历史与现实的距离，使学生学会由历史来理解现实，提升学生的认识。 同时又可以由唐朝的强盛转入本课的内容，唐朝是如何建立起来的？唐朝又是怎样强盛起来的？ （一）导入新课活动一唐朝的建立 （二）新课讲授自主学习活动二贞观之治与武则天 播放视频、小组讨论、小故事演练 活动二贞观之治与武则天 播放视频、小组讨论、小故事演练活动三开元盛世 小组讨论 材料分析活动三开元盛世 小组讨论 材料分析活动四：评价历史人物（三）课堂回顾与小结（思维导图）（三）课堂回顾与小结（思维导图）（三）课堂回顾与小结（思维导图）（三）课堂回顾与小结（思维导图）（三）课堂回顾与小结（思维导图）评价历史人物辩证思维，功过轻重史论结合，论从史出试着阐述我国古今民本思想有哪些？当今社会应如何体现民本思想？ （四）小结作业（联系现实 感悟历史） 设计意图：联系现实感悟历史，体现古为今用，提升情感态度与价值观。 七、板书设计第二课 从“贞观之治”到“开元盛世”一、唐朝的建立二、贞观之治三、女皇武则天四、开元盛世李渊618年长安唐太宗唐玄宗我国历史上唯一的女皇帝恳请各位评委批评指正！ ... ...