第2课 原始农耕生活 教材分析 本课课程标准表述为“了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会的重要依据。” 本课的板块结构为：“半坡居民的生活”、“河姆渡人的生活”、“原始农业的发展”。第一、第二个子目同第三个子目之间是从具体到抽象的归纳概括关系。第一个子目与第二个子目之间是并列关系。半坡人的生活和河姆渡人的生活分别是北方黄河流域、南方长江流域原始农耕文明的典型。他们使用磨制石器种植农作物、饲养家畜，过着定居的生活。我国原始农业逐渐形成与发展，为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。教材列举了大量文物图片，重视学生实证意识的培养。同时，还配有《我国原始农耕时代主要遗址图》强化学生历史的时空概念。培养学生历史学科素养。 教学目标 【知识与能力】 1、通过分析考古材料，使学生识记并掌握我国河姆渡居民的农作物、农业工具、房屋、家畜、陶器、玉器乐器、雕刻、天然漆和半坡居民的农作物、生活工具、家畜、房屋、陶器、纺织业等； 2、通过本课学习，记住原始农业兴起和发展的重要标志； 3、通过考古材料推出考古结论，让学生明白考古发现是了解史前社会的重要依据。 【过程与方法】 1、通过展示出土文物图片设置问题，让学生在问题情境中寻找知识，逐步积累对原始农耕生活的认识； 2、通过对河姆渡居民、半坡居民农耕生活的比较，让学会比较分析的办法，同时得出简单的或主要的历史结论。 【情感态度价值观】 通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，和对中华民族祖先的尊敬之情。 教学重、难点 【教学重点】 河姆渡、半坡原始居民的农耕生活? 【教学难点】 原始社会晚期生产生活的发展 教学过程 一、导入新课： 1、温故知新。让学生填表，复习“中国境内的早期人类”。 早期人类 距今年代 发现地点 外貌特征 生活技能 元谋人 北京人 山顶洞人 2、谜语导入。出示谜语“白如玉，穿黄袍，只有一丁大，却是宝中宝。”“水里生来水里长,小时绿来老时黄，去掉外壳黄金甲，煮成珍珠喷鼻香。”让学生打一植物。 总结：水稻的种植以及今天我们能够吃到的各种香甜可口的食物，都和我们的原始农业的产生，和我们远古祖先们的农耕生活有着密切的联系。接下来就让我们一起走进《原始的农耕生活》这一课去学习原始农业以及远古人类的农耕生活吧！进入本课学习。 二、教学新课 （一）原始农业的产生 1、让学生阅读课本内容，观察PPT图片和“我国原始农耕时代主要遗址的分布”图片，讨论问题：原始农业和畜牧业是怎样产生的？ 2、教师讲述原始农业的概念，表明原始农业包含原始种植业和原始畜牧业； 3、观察《原始农耕时代主要遗址图》，归纳原始农业产生的时间和地点： （1）时间：距今约10000年； （2） 兴起地区：长江、黄河等流域； （3） 发展变化：由最初的“刀耕火种”，发展到用耒耜等翻土工具进行耕种。 4、讲述并归纳原始农业产生过程中发生的变化。 （1）中国是世界上最早种植水稻和粟的国家； （2）原始农业兴起于：黄河、长江、淮河流域； （3）耕作方法：刀耕火种，耒耜耕种； 5、归纳： （1）原始农业兴起和发展的重要标志 农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志 （2）原始农业兴起和发展的意义 原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础我国境内主要的古人类遗址集中分布在黄河流域和长江流域。我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家之一。 （二）河姆渡居民 1、展示河姆渡遗址出土稻谷的图片，学生能明白河姆渡人的农作物是水稻，讲述距今约10万年前我们的原始居民就 ... ...
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