沪教版语文四下：《父亲的谜语》教案 一、教学目标 ⒈能独立认识生字，在语言环境中理解“深邃”、“苦思冥想”、“饱经忧患”等词语。 ⒉读懂描写父亲眼睛句子的含义，有感情的朗读，感悟父亲对孩子深沉的爱。 ⒊初步了解简要复述的方法，并对课文的关键内容进行简要复述。 二、教学重点： 通过父亲和我猜谜语的情景，感悟深沉的父爱。 三、教学难点： 通过这则描写眼睛的谜语感受父爱无处不在。 四、教学过程 一 谈话导入，揭示课题 ⒈同学们，课余时间、节假日，爸爸经常会陪你们玩些什么？{生答：讲故事、下棋……} ⒉有一位女孩的爸爸在她小的时候最喜欢教她猜谜语，出示课题，学生齐读。 二 初读课文，整体感知 ⒈自由读课文，要求： ⑴ 读准字音，读通课文。 ⑵ 边读边思：在父亲教“我”猜谜语的过程中，哪些场景给“我”留下了深刻的印象？ 请根据提示简要说说： ，父亲 。 （什么情况下） （怎么样） ⒉检查自学情况，根据交流，适时板书：苦思冥想时 巧妙提示 烦恼忧愁时 猜出心思 ⒊抓住“苦”和“冥”，理解“苦思冥想”的意思。 三 抓住“眼睛”，研读感悟，感受“父爱” ⒈在父亲让我猜的那么多谜语中，只有一条是“我”猜不出的，哪条，谁来读一读？ 谜底是什么？板书：眼睛 ⒉是呀！在一幕幕难忘的猜谜场景中，文章多处写到了父亲的眼睛，再读课文，用曲线划出有关描写父亲眼睛的句子，读一读，你感受到了什么？ ⒊根据学生交流，老师随机出示相关句子： ▲父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语。我眨巴着眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找，谜底藏在哪里呢？再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。 ⑴学生谈感受。 ⑵教师根据课文内容创设情境，引读：夏天的晚上，“我”和父亲坐在星光笼罩的院子里，周围是那样的宁静，此时，父亲（眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语），我盯着（父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛和夜空一样深邃、神秘）。 板书：深邃 神秘，指导“邃”的字形； ⑶你从父亲“深邃”、“神秘”的眼睛中感受到了什么？（重在引导学生感受父亲的眼睛在孩子的心目中是那样高深摸测，令人的猜不透）理解“深邃”。 ⑷指导朗读第2小节，读出温馨、甜蜜的感觉。 ⑸引导学生抓住主要意思，简明扼要地进行复述。 ⑹教师归纳简要复述的方法。 ▲父亲笑着说：“你在听啊———他把眼睛闭上，“晚上关箱子。”又把眼睛睁开，“早上开箱子。”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面小镜子。你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子？” ⑴同桌合作，模仿父亲的动作读句子，感受父亲提示方法的巧妙，体会父亲的爱女之情。 板书：闭上 睁开 凑近 ⑵提醒学生用转述的方式，简要复述。（学生有困难，教师可作示范） ⑶引出第10小节，理解“饱经忧患”，想象父亲生活、工作的忙碌，从而体会父亲对我的关爱。 ⑷分角色合作朗读3-10节。 ▲每当我撅起了嘴，皱着眉头，一副烦恼忧愁的样子时，父亲便念起“关箱子、开箱子”，笑眯眯的眼睛一张一合，然后问我：“镜子里面有个什么呢？” ⑴在父亲眼睛一张一合之间，（板书： 一张一合）这镜子里究竟有什么呢？指数生答，学生可根据文中内容回答，也可展开适当的想象，重在让学生感受父爱。 ⑵读到这儿，你想对这位父亲说什么呢？ ⑶指导复述第11小节。 ⑷出示：啊，父亲的眼睛多神秘呀！仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。 指导学生有带着自己的感受朗读。 ⒋根据多媒体出示，师生配合读描写父亲眼睛的句子。 四 总结拓 ... ...
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