沪教版语文四年级下拥抱大树教学设计 教学目标 1、自主学习本课生字新词，掌握“虐”的书写，并通过理解词语意义的方法理解“虐待、警醒”的意思。 2、能正确流利地朗读课文。能在整体感知课文内容的基础上，借助板书的提示，简要复述事件内容。 3、重点研读课文第4、5节，能联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处，懂得“树木是人的朋友，我们应该善待它、爱护它”的含义。 4、能用几句话表达自己读文后的感受。 教学重点和难点 1、理解重点词句，正确、流利朗读课文。能读懂课文内容，体会丹尼尔拥抱大树的真心诚意，并从中感悟到爱护环境从点滴小事做起。 2、懂得“树木是人的朋友，我们应该善待它、爱护它”的道理。 教学准备 相关教学课件 教学过程 一、阅读短文，引入新课 1、 请同学们读《人与自然》，你读懂了什么？ （人与自然是一个古老的课题。人类与自然进行了许多年的抗争，然后生存了下来。） （人与自然是一个崭新的课题。人类过度开发自然资源，造成许多环境问题，解决这些问题靠的也只有自己。） 过渡：人与自然应该和谐相处！《拥抱大树》就是告诉我们这样的一个理念 (综合练习与课文结合起来,这样的整合即省时间,又相互补长,这是一条不错的建学建议。) 2、今天我们就来学习这个真实的故事。 3、板书：拥抱大树 （读题） 4、故事的主人公就是：丹尼尔 二、整体感知，理清脉络 1、请大家朗读课文，联系课文内容，在它们之前填上一个合适的词语。 2、出示：（奇怪 ）的场景 （严重 ）的错误 （ 严厉 ）的惩罚 （深刻 ）的教训 （充分利用这个板书，可以请同学讲讲课文的主要内容。训练概括能力。） 过渡:刚才大家回答，是本课课文中出现的四个画面。接着，我们将要来把他们描述得更加具体细致。 l 请充满好奇心的同学来读第一、二节 l 请目睹过这种错误行为的同学来读第三节 l 请赞同这一惩罚的同学来读第四节 l 请时常自我反省的同学来读第五节 （本次朗读目的性不强，可以删除。） 三、深入学习，细读体验 （一）围绕“虐待”一词，研读第3节 过渡：整件事源于丹尼尔被人投诉虐待大树。 1、看教师范写“虐”，读准字音； 字典上，“虐待”是什么意思?(用残暴狠毒的手段待人) 课文中，丹尼尔是怎样对待这棵大树的？这是一种虐待吗？为什么？ （让学生争议，这种行为是不是虐待，在碰撞中体会绅士的行为的目的。 此处是本堂课的亮点。） 2、引读：有人投诉丹尼尔残暴地虐待大树，这是怎么回事呢？原来———，这样一个随意的举动却被一位爱护树木的绅士看见了，于是就———，而当地政府对这样的行为也非常重视，不久———，上面写———。丹尼尔大吃一惊，这才醒悟———，他向绿化管理———。为了———，也给———，绿化管理局提出了一个特别的方案。（板书：特别方案） （二）围绕“特别方案”的特别之处，研读第4节 1、出示：由于??拥抱了大树。 （1）试着用上提供的词语来说说这个特别的方案。 （出示）免去 拥抱 道歉 浇水 （3）再读这个特别的方案。 2、这真是一个特别的方案，它不但给了丹尼尔一个深刻的教训，还给了大家一个警醒。（出示：警醒，运用找近义词的方法理解“警醒”———提醒、警戒） （三）围绕“警醒”一词，研读第五节 1、难怪当记者采访丹尼尔时，丹尼尔说：（出示第五节） 四、放飞情感，升华文本。 1、环境保护是文明社会的一个重要的标志，也反映了一个国家人们的文明素养。世博会的脚步虽然离我们越来越远，但是我们继续要发扬后世博精神，我们有责任继续参与环保，用上几个词语，写一写的宣传稿。 虐待、警醒 免去 拥抱 道歉 浇水 共存 2、交流 3、愿丹尼尔拥抱大树的一幕永远留在我们心中，给我们警醒。 （读写结合有坡度，既复习课文内容，又体会了文本的内涵。） 8 ... ...
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