33镜泊湖奇观（教学设计） 【教学目标】 1、结合课文，理解“奇观、万斛、石岛耸峙、倒影奇幻”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，在理解的基础上背诵课文第四小节。 3、品析词句，体会镜泊湖的“奇”，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点、难点 1.了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。 2.了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美。 【教学准备】 多媒体 【教学过程】 一、激趣导入 师：同学们，大自然是神奇的，它缔造了一个又一个伟大的奇迹，创造了一处又一处美丽的景观。在我国广袤的国土上，东有峰峦雄伟的泰山，南有甲天下的桂林山水，西有亚洲第一飞瀑黄果树瀑布。现在，让我们伴随着音乐一起去北方走一走，看看那里的独特美景。（播放多媒体） 1、 你刚才看到了什么？ 如镜的湖面，翠绿的山岩，这里就是有“北方西湖”美誉的“镜泊湖”。 （板书：镜泊湖? 指导“泊”的读音） 2、 镜泊湖位于黑龙江省宁安县境内，这个美丽的湖泊是怎么来的呢？关于它的来历这里还有一个美丽的神话呢！ （播放课文第一小节录音。） 谁来用一句话说一说神话中镜泊湖是怎么来的？ （据说镜泊湖是红螺女的宝镜从天上掉下来变成的。） 3、“镜泊湖”，光来历就那样充满神奇色彩，它的景色更被人们称为———奇观”。 （板书：奇观） 什么叫做“奇观”？（板书：雄伟美丽而又罕见的景象） 4、这节课我们就来学习第33课，一起去领略镜泊湖的神采！ ———齐读课题《镜泊湖奇观》。 说明： ??? 从图片和故事入手，激发学生学习兴趣，训练学生观察和表达能力；“奇”是本课的题眼，理解“奇观”，引导学生从“雄伟、美丽而又罕见的景象”这一释义的各元素入手，寻找镜泊湖被誉为“奇观”的原因，是突破本课教学难点的途径。 二、初读课文，了解“奇观” 过渡：镜泊湖到底有哪些雄伟、美丽而又罕见的景象呢？让我们拿起书，自由读课文的3———5小节，注意读准字音，读通句子，边读边做好标记。 1、自由读课文3———5小节，思考问题：镜泊湖有哪些雄伟美丽而又罕见的景象？ 2、出示：镜泊湖雄伟美丽而又罕见的景象有??????? 、???????? 和?????????? 。 交流、板书：湖景 吊水楼瀑布 地下森林 说明： 让学生知道课文是从那几个方面来描写的，理清课文脉络，初步把握作者写作思路，便于展开全文的学习。 三、深入学习，感受“奇观” 为什么称这些景象为“奇观”？选择一处你最感兴趣的景象，读一读相关小节，边读边圈划，并作好适当的标注。 1、生自由选择相关小节进行学习。 2、随机交流，出示： （1）这里没有多少人工的点缀，只有峭拔的山岩，清澈的湖水，缤纷的花树，一望无际的林海。然而它并不单调：四周峰峦叠起，湖心石岛耸峙，湖中倒影奇幻，真是美不胜收。 A 交流、板书：自然朴实绮丽多变 B出示图片，结合图片了解“峰峦叠起，石岛耸峙，倒影奇幻”的意思,感受湖的“美丽”。 师补充介绍“镜泊湖”在中国北方的地位，体会独特。 C引读句子“这里没有多少人工的点缀，只有……然而它并不单调：……真是……” （2）本来清澈的湖水静静地淌着，一到陡崖，突然下跌，顿时抛散万斛珍珠，溅起千朵银花，水雾弥漫，势如千军万马，声闻数里，同幽静的镜泊湖形成鲜明的对照。这里地处北国，冬季的气温低达零下三四十摄氏度，但瀑布却从不结冰断流。 A交流、板书：壮观从不结冰断流 引导抓住“瀑布的壮美与湖面的平静的对比”与“瀑布从不结冰断流”体会瀑布的“壮观”与“罕见”。 小结：作者从“气势、声响”等方面对瀑布进行描写，并且运用列数字、作比较等说明方法突出了吊水楼瀑布的特点。 B指导朗读，个别读。 C出示“吊水楼瀑布”图片，集体读。 D借助填空背诵。 本来?????? 的湖水???????? ... ...
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