《寻找幸运花瓣》教案 学习目标 1、在课文的语言环境中，理解“悻悻、诳”等词语的意思。 2、理解课文的主要内容，体会“我”的感情变化，说说自己对“幸运”的理解。 3、联系课文内容，结合自己的生活实际理解“这快乐是源于一个新的发现？幸运也许是一种心灵感受？”的含义。并感受心中充满美好的希望，并为之而努力的过程是人生一大快乐 4、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的语句或片段 教学时间：一课时 教学重点? 体会“发现”的快乐。 教学难点 感悟生活的真谛在于懂得热爱、珍惜生活，懂得在平凡的生活中寻找快乐。 教学过程： 一、 揭示课题，引导质疑 1.教师板书课题，全班一起读课题。 2.指名说说“幸运”的意思。（称心如意；运气好） 3.引导学生质疑，教师归纳。 （1）这幸运花瓣指的是什么？ （2）为什么要寻找幸运花瓣？ （3）怎么寻找幸运花瓣？ （4）找到幸运花瓣了吗？ 4.师：就让我们跟随金波老师走进这篇课文，去寻找幸运花瓣吧。 二、 初读感知，自主探究 1．自学要求：认认真真的把课文读2遍，第一遍大声读，读准字音，读通课文， 第二遍轻声读，思考刚才提出的问题，了解课文大意。 2．检查反馈 （1）词语：怔在那儿 兴致勃勃 悻悻离去 诳 诧异 乐此不疲 （2）说说课文大意。生概括，师引导借鉴课题，即“我”寻找幸运花瓣。 (3 ) 理清文章脉络:课文哪一部分在写“我“寻找幸运花瓣的这件事（1-21）这就是文章的“叙事”部分（板演：叙事）22-24是在讲道理（板演：寓理） 三、 品读课文，领会感悟 （一）体会心情 1． 指名反馈：文中的幸运花瓣具体指的是什么？（五瓣儿的丁香） 为什么把五瓣儿的丁香称为幸运花瓣呢？（第4段） 指名读。 也正是因为谁若能找到五个花瓣的丁香，谁就会得到幸运，作者开始在生活中寻找这五个花瓣的丁香。作者找到了吗？（找到了） 2． 自主阅读，体会作者心情 要找出这五个花瓣的丁香并不是简单的事情，作者在寻找幸运花瓣的这一过程中情感不断地发生变化，快速读课文，找出写作者寻找幸运花瓣时心情的句子。 3．交流反馈，并谈体会 （1）我兴致勃勃地又去了街心花园。（兴致勃勃） （2）我还是没有找到，只好悻悻离去。（失望） （3）你该不是恶作剧，故意诳我吧？（怀疑） （4）我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！(兴奋不已) （5）我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人。（绝望） （6）难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！（惊喜，激动） （7）我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情，又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。（快乐） 4．指名读句子 5．为什么“我”会有这些心理变化？请你来说说原因。 出示句式：“当＿＿＿＿＿＿时，我＿＿＿＿＿＿。” （二）寻找五瓣儿丁香 1．指名读找到五瓣儿丁香的句子，齐读。谈谈现在“我”的心理想法（感到幸运） 2．总算是找到了，说明他找了很久，找了很多次。一次又一次的寻找，一次又一次的努力，一次又一次的失望，但是他没有放弃。有一个词就概括了他这几天来一路寻找的心情。（因为他感到“乐此不疲”。） 3．理解该词。（因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。） 4．那么他是如何找寻的？学生再自由读课文，找出描写“我”寻找五瓣丁香花的语句。 5．指名反馈，教师适当地引导体会，并再指导有感情地朗读。 （1）夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找。（说明很仔细、花的时间长） ... ...
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