19 小鸟和守林老人 教学目标： 有感情地朗读课文，了解课文内容，培养爱心与环保意识。 理解课文中的比喻句的喻意，体验作者所表达的情感。 体会小鸟信赖老人，与老人之间的纯洁友情。 重点难点： 理解课文中的比喻句的喻意，体验作者所表达的情感。 教学过程： （一）复习检查 1.齐读课题。 2.根据课题，提出质疑。 （二）品读课文，理解文本。 1.找出自己喜欢的句子细细品读，并说出原因。 2.指名朗读第1~2自然段，师生评议。 3.讨论交流:鸟儿们对老人的初次到来有何表现？为什么会感到惊诧？（师相机板书：惊诧） 4.鸟儿们从哪些方面表现惊诧，他们在争论些什么？ 过渡：鸟儿们对老人的态度仅仅只是感到惊诧吗？后来有没有发生转变呢? 5.学习第3~8自然段 指名读第三自然段，a.分析比喻句b.指导朗读，读出对老人的信赖之情。（师相机板书：信赖） 齐读第四、五自然段，a.找出令你感动的地方b.分析比喻句c.抓住动词理解、感悟d.指导朗读，读出对老人的敬佩之情。 分组比赛读第六、七、八自然段，a.思考：鸟儿们对老人的态度仅仅只是信赖吗？b.分析比喻句c.指导朗读，读出对老人的喜爱、尊敬。（师相机板书：喜爱） 过渡：老人跟鸟儿们的故事仅仅只是这些吗？ 6. 学习第10~14自然段 （1）齐读第10自然段，分析修辞手法以及它在文中的作用。 过渡：是啊！感人的故事还有很多很多，可是有一天，他的孩子们来接他回家了，老人终究是要离开鸟儿们的，他们为老人送别的场面感人吗？感动你的是哪些细节呢？ （2）默读11~14自然段，找出令你感动的细节，细细品读，写出感受。指导朗读并试着背诵12~14自然段。（师相机板书：依恋） （三）总结全文，拓展延伸 学了这个故事，你有什么感受？你明白了什么？（师相机板书：人与自然和谐相处） 在现实生活中，像守林老人这样的人还有很多很多，你能说说吗？ 推荐读物：《老人与海鸥》。 四、板书设计： 14.小鸟和守林老人 惊诧 信赖 喜爱 依恋 小鸟 ——— 守林老人 爱
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
