Unit 6 We’re watching the game. Lesson 33 教学设计 一、教材内容分析 本课时学生要学习的内容是小学英语（精通英语）五年级下册第六单元第三课时，主要环节是just talk。主要的目标语言有What are they doing? They are playing badminton /tennis / ping-pong. 本部分通过Peter和Li Yan描述老师和同学们打球的场景，引出要学习的目标语言What are they doing? They’re…通过师生之间、生生之间开展活动，激励学生主动感知模仿、学习和体验。 二、学生情况分析???????????? 有了前两课的学习，学生已经明确了本单元的话题情景，也具备了一定的英语语言知识和听说读写技能。绝大数学生能够基本掌握在操场活动情景中描述“某人正在做某项运动”在学习中也敢于表达，乐于合作。本节课所涉及的句型也是前面第一课时的另一种表达，所以本节课重点是要创设情景，进一步帮助学生理解并学会在恰当的情境中运用目标语对话交际。 三、教学目标 知识目标： 1. 能听懂、会说、认读本课对话。 2. 能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。 技能目标： 1. 能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。 2. 能在恰当情境中运用目标语言完成简单的交际。 3. 能在操场活动情景中描述某人正在做某项运动。 4. 能够通过同位活动或小组活动培养自主和合作学习的意识和行为。 四、教学重难点 教学重点： 1. 能听懂、会说、认读本课对话；能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。 2. 能够听、说、读句型：What are they doing? They are playing badminton /tennis / ping-pong. 3. 能在适当的情境中运用目标语言What are they doing? They are playing badminton /tennis / ping-pong. 教学难点： 1. 能在适当的情境中运用目标语言What are they doing? They are playing badminton /tennis / ping-pong. 2. 能够在语境中理解、认知That’s my favourite sport! Can I play it with you? Certainly!的意思。 五、教学步骤： 1. 热身/复习 Game: Act and say. 找几组学生上台表演动作，其余学生用They are playing...来说句子。 T: Look at these boys/girls, what are they doing? S1: They are playing... S2: They are playing... T: （面向表演的学生）What are you doing? Ss: We’re playing… … 设计意图：通过游戏和情境谈话，引导学生进入本课的学习情境中，帮助学生复习上一课时对话相关的知识，以旧带新，为新课的学习做铺垫。 2. 新课呈现 PPT呈现Peter 和Li Yan。 T: Look! Who are they? S: Peter and Li Yan. T: What are they doing? S: They are watching and talking. T: What are they watching? Let’s guess. 引导学生猜测对话内容。 S: They’re watching the games. T: What games? Can you guess? S：They are playing football. T: Maybe. S: They are playing… T: Maybe. … 学生猜测后，PPT呈现各种运动项目名称，引导学生看视频后选择。 T: Let’s watch and choose. 设计意图：学生猜测后，带着问题看视频，目标更明确。 学生选出后，PPT呈现对话完整图片 T: They’re playing badminton, tennis and ping-pong. 核对答案过程中，引导学生感知、理解和学习新知识，教师板书目标语言： They’re playing badminton. They’re playing tennis. They’re playing ping-pong. 设计意图：在对话图片的帮助下，学生理解新知，更好地掌握。 自由读，小组讨论，完成搭配游戏 T: Who are playing badminton? Who are playing tennis? Who are playing ping-pong? 带着问题自读对话，小组讨论，并把人物头像贴到相应运动的彩图上。 设计意图：带着问题自己读，获取对话的 ... ...
