《烟台的海》导学案 第一课时 教学目标： 1.会认字2个，会写字8个。能理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.初步感知课文内容。 教学过程： 一、新课导入 这节课我们学习《烟台的海》，齐读课题。 谁来介绍关于烟台海的相关知识？自由展示。 二、出示本课时学习目标。 三、教师范读课文（或放录音） 要求学生：注意倾听，听准字音，注意停顿。一会儿比一比看谁像老师一样读得好 四、赛读，把课文读正确。 1.各小组自由练习 一会儿各小组进行比赛，看哪个小组能读正确、读通顺！ 2.展示：小组间赛读 每个小组抽取同等水平的同学进行比赛。（其他同学仔细听，并随即进行评价，教师在此过程中对难读的句子进行随机指导）力求让后进生读正确。 五、识字。出示生字词语，读熟并试着理解 （课文已经读正确了，那从课文中跳出来的词语你认识吗？请打开学案，抓紧读一读词语，一会比一比看哪个小组读得好！） 石凳 嬉笑 过滤 恬静 湛蓝 惬意 1.读熟并试着理解。 2.展示读词语并说说重点词语的意思。 嬉笑 过滤 恬静 惬意 六、再赛读，把课文读流利。 1.自己练读 2.小组间赛读，挑战读 七、整体感知课文内容。 1.小组内交流这篇课文的主要内容。 预设：如学生难以回答，师引导：请大家快速读第一段和二、三、四自然段的第一句话，想想这篇课文主要讲了什么？ 2.自由展示。生补充，师总结 作者主要记述了烟台海冬日的凝重、春天的轻盈、夏天的浪漫、秋日的高远，激发人们热爱大自然，热爱生活。 第二课时 教学目标： 1.有感情地朗读课文。 2.了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美好感情。 3.体会课文语言的准确、生动与精妙。 教学重点、难点： 感受烟台海的绮丽壮观，体会语言的生动与精妙。 教学过程： 一、复习导入 这节课我们继续学习《烟台的海》，齐读课题。 回忆课文内容，自由展示这篇课文的主要内容，其他同学补充，师总结 二、出示本课时学习目标。 三、精读课文 1.出示自学提纲：默读课文，标划自己感受比较深的语句，在其旁边写写自己的感受。 生默读课文，师巡视指导。 2.小组交流 3.展示汇报 学情预设： 1.如学生汇报第二自然段，师注意引导 （1）抓住了“气势汹汹”“暴怒”“狮子”“扑向”“溅起”“发出”“掀到”等词语，感受烟台海巨浪汹涌的壮观景象。 （2）学生能够谈到烟台海的景美，可能不能谈出人的美，教师适时过渡：除了写了景美，还写了人，人怎样？引导学生品味“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语。（不畏严寒，不怕风浪）。 （3）小组合作感情朗读第一自然段。 展示读。 老师可以这样引导或总结：你感受到了冬天海的特点了吗，能说说你的体会吗？你觉得这样的海美吗，你能用自己的方法将这独特的美表现出来吗？ 2.如学生汇报第三自然段，师注意引导 （1）通过“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句感受烟台的海“微波泛起”的景象。 （2）引导品味“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”等词句感受烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。 3.如学生汇报第四自然段，师注意引导 引导品味“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、喃喃细语”等词语感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。 小结：说是画，是因为像画一样美丽，说是背景，因为它是烟台人物质文化生活的依托；说是舞台，因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。 ... ...
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