课题：音乐之都维也纳 [教学要求]： 知识：会写字8个。理解“摇篮”“掺和”“装饰”等主要词语。 技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。 能力：了解维也纳成为音乐之都的原因。 情意：初步感受维也纳是音乐之都。 [教学重难点] 能正确、流利地朗读课文，能抓住中心句来领会课文。 对策：多种形式朗读，抓住关键句子进行朗读、体会。 [教学准备]投影片 [教学过程] 一、导入： 1、在我们昆山，你觉得什么东西能够成为我们城市的标志？ 2、在欧洲的奥地利，它首都维也纳的标志就是音乐，古典音乐就是她的城市名片。（板书课题） 二、初步朗读课文： 1、下面我们就通过朗读课文来解决这些问题吧。在朗读的时候注意本课的生字。 我们先请同学们朗读课文。其他同学认真听，把读得不够准确的地方用铅笔轻轻地划下来。 思考每自然段主要讲什么。说说各段讲的是什么。交流： 第一段（１）：介绍“音乐之都”维也纳的位置。 第二段（２－４）：从三个方面具体叙述维也纳被称为“音乐之都”的原因。 第三段（５－６）：介绍维也纳国家歌剧院的宏伟壮观以及在世界上的影响。 我们首先回答大家提出的第一个问题：维也纳在哪里？谁来告诉大家？ 三、学习第一自然段： 1、指名读。从这短短的两句话中，你了解了什么？ 2、提到阿尔卑斯，我想大家脑海中第一个出现的画面就是奶糖，而阿尔卑斯山是欧洲最重要的一条山脉。 3、你觉得维也纳所处的环境怎么样？因为当你到那里的时候，你一定会觉得用再美的词来形容都不为过的。 4、俗话说：“一方水土养育一方人。”有名山作为依靠，有名河穿城而过，这里一定是一个人杰地灵的地方。 5、齐读。 四、初步学习课文： 1、下面来解决第二个问题：为什么说维也纳是音乐之都？请大家默读课文，找出理由，用笔划出来。我们看看谁的速度快，谁找得准。随班生读课文 2、反馈： 维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 维也纳是用音乐装饰起来的城市。 维也纳一天也离不开音乐。 3、你们是怎样快速地找到答案的？ 4、的确，二、三、四自然段是通过先概括后具体的方式进行描写的，这样的写法条理清楚，事实明白。 5、在这三个特征中你最喜欢哪个？读一读。 想一想为什么通过这三个方面的介绍就能够让人们信服呢？（可以通过读课文尝试着回答，不要求答案的准确性，主要是抒发自己的情感。） 五、学习生字。 1、指导书写“卑”字。 2、描红。 3、出示词语随班生读词语。 坐落 演奏 幽雅 装饰 乐谱 掺和 星罗棋布 金碧辉煌 六、布置作业： 1、抄写词语 2、正确、流利地朗读课文。 七、板书设计 音乐之都维也纳 音乐之都？ 古典音乐的摇篮 用音乐装饰的城市 一天也离不开音乐 “世界歌剧中心”“金色大厅” [教学要求]： 知识：能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句，感受维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐氛围。 技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。随班生读课文 能力：继续学习总分结构段的作用，能够学习处所写作方法。 情意：初步培养学生热爱古典音乐的情怀。 [教学重难点]： 弄懂课文是从哪几个方面来具体叙述维也纳是“音乐之都”的，并体会作者的赞美之情。 [教学准备]：投影片、录音机 [教学过程]： 一、导入： 有人说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐也就没有维也纳。”那么我们今天就一边听着音乐一边来感受这音乐之都的魅力。 二、学习第二自然段： 1、指名朗读。 你认识这些大师吗？你能告诉大家他们在世界音乐史中的地位吗？ 2、海顿的《皇帝四重奏》是在维也纳完成的，莫扎特的《费加罗的婚礼》是在维也纳完成的，贝多芬的《命运交响曲》、《田园交响曲》、《月光奏鸣曲》、《英雄交响曲》是在维也纳完成的，舒伯特的《天鹅之歌》、《冬之旅》是 ... ...
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