Unit 2 There is a park near my home Lesson 7 教案（3份）

Unit 2 There is a park near my home Lesson 7教学设计 一、教学目标 1.　学生能够在相关语境中，正确听、说、认读本课三会内容： Here?is?a?…?There?are?a?lot?of… New?words:?community,?building,?behind,?main,?beside,?healthy,?centre? 2.　学生能够通过关于如何问路、指路的讨论和学习，注意到汉语与英语表达方位、方向的不同语序和习惯，从而更深刻地感悟英语的学习。 3.　学生能够通过本话题的学习，培养热爱家乡和自己居住的社区的积极情感，以及热情、礼貌待人、乐于助人的态度。 二、教学重难点 学生能够在相关语境中，正确听、说、认读本课三会内容 三、教学用具 ppt, pictures?,tape? 四、教学步骤 1.　热身/复习（Warm-up / Revision） 课件呈现这节课相关的短语和图片，学生快速说出 Community, building, home, park, bank, bookshop 设计意图：复习旧知，铺垫新知，既营造了英语学习氛围，拉近师生距离，也为本课学习新语言做了铺垫。 2.　新课呈现（Presentation） （1）问题引入，启发疑问 教师出示本课PPT，就图片和学生讨论，在师生、生生之间的交流中熟悉本课情境，为后续学习打下基础。 My name is Susan. Look at this picture of my community. Let me introduce my community. （2）观看图片，整体感知，解答疑问 学生根据图片的内容，回答问题： T: Where is Susan’s community? S: There are many buildings in it. T: There is a park near my home and there is a river behind the park. PPT中划出关键句，教师板书，并提问： T: What’s in the centre of the community? S: There is a school! 同样PPT中划出关键句，教师板书，并通过图片讲解. 设计意图：学生带着教师提问来阅读，整体感知课文内容。整体感知对话是对话教学的策略之一，此方法能够避免学生支离破碎地学习和理解内容。让学生对本课内容先有一个整体了解。 （3）角色扮演，根据课文内容，表演对话 学生三人一小组，分角色表演本课对话。 3.　趣味操练（Practice） （1）利用本课地图，进行地图上其他地方的问路和指路的问答，如bookshop, park, school等，对话可以根据本课内容编演。 （2）教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。 4.　拓展活动（Production） 教师交代活动情境：你在你家小区门口遇上一个外国友人，简单交流之后，他得知你的学校非常好，想来你的学校参观，请你告诉他路线，并画成简图。比一比谁指的路线最清晰、最快捷，语言表达最完整，两人一小组进行情景表演。 设计意图：让学生能够学以致用，把本课所学内容应用到实际生活当中。 5.　小结（summary） T: What have you got in this class? 引导学生从句型、情感态度、等方面总结，告诉学生单词是由字母组成的。 设计意图：通过总结让学生总结收获，进一步帮助学生巩固所学，培养孩子归纳、梳理和总结的能力。 6.　作业（Homework） Listen to the tape three times and try to imitate. Unit 2 There is a park near my home Lesson 7教学设计 一、教材分析 ???? 本部分通过Susan介绍自己居住的小区场景的创设，引导出要学习的目标语言There be句型；能够借助图片和所学单词与句型，在适当情境中运用There be句型；通过师生、生生之间的阅读与讨论，学生自主感知、模仿、理解和体验，What’s in the centre of the community? On the main road is a bank. I can see everything on my way to school.等表示询问、描述的功能语句，从而在真实语境中进行交际。 二、学情分析 （1）学生情况：本班男女生人数均衡。学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习 ... ...