全球联系的加强5：3－2[下学期]

全球联系的加强5：3－2 萧山区党湾镇中学，滕娟芬。 教材分析 《全球联系的加强》重点介绍了新航路开辟对历史发展的积极作用。教材选取了以下三个方面的内容进行描述：新航路的开辟为各大陆之间人们的迁徙提供了方便；极大地促进了国际贸易的发展；使世界范围内不同区域文明之间的交流日益频繁。 教学目标 1．了解新航路开辟，使全球联系不断加强。 2．理解新航路开辟，产生的正面影响：新民族的形成；国际贸易的发展；文明交流。 教前准备 1．教师收集相关资料，进行了多媒体课件的制作。 2．课前给学生分组，并给各组布置相应的任务――收集有关的图文资料。 教学过程 新课导入 教师：上一节课我们学习了新航路的开辟，那么新航路的开辟有什么积极意义呢？今天这堂课我们就一起来学习探究这一问题，由此引入新课，展示课题：全球联系的加强。 新课教学 1．美利坚民族的形成 活动一：读一读，看一看 教师指导学生阅读教材和“阅读卡”的内容，引导学生分析了解新航路的开辟加强了各大陆之间的联系。接着教师指导课前收集了有关移民的图文资料的同学，到上面展示资料和进行适当解说，达到成果共享的目的。师生一起评价以上同学的收集成果。 设计意图：通过阅读教材，分析理解，展示收集成果，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，查找、收集、整理相关资料的能力；同时，让学生了解在各大陆之间人口流动、相互交融的过程中，一些新的民族逐渐形成，明确美利坚民族形成的过程和原因。 2．国际贸易的发展 活动二：看一看，议一议 教师播放幻灯片，让学生阅读有关贸易交往发展的图文资料，了解新航路开辟后，世界日益成为一个相互联系、相互影响的整体，各地的贸易交往发展很快。接着教师展示思考题：国际贸易交往体现在哪些地方？能否举例说明？引导学生看书讨论，自由发言，畅谈自己的观点，让学生进一步理解国际贸易的发展。然后教师应强调指出：新航路开辟后，带来的国际贸易发展，是建立在不平等的基础上的，与欧洲国家的殖民扩张密不可分。 设计意图：通过让学生看幻灯片、讨论答题，调动学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力；同时，让学生了解国际贸易交往的具体表现：物种的流动，“海上马车夫”，欧洲人饮亚洲茶、喝非洲咖啡。理解国际贸易发展的原因。 3．文明的交流 活动三：读一读，议一议 教师引导学生读教材，组织学生小组讨论：①为什么富兰克林和印第安人都认为自己的文化是完美的，而对方的文化是野蛮的？②我们应当如何看待这些不同的文化呢？在学生讨论回答的基础上，教师作简要的点评小结，并展示要点。 ①富兰克林和印第安人都这样认为原因是：由于地理位置的限制和科技、科学理论的局限性，使他们彼此之间缺乏了解，只看到本民族的文化，不能客观地、理性地认识和尊重其他民族的文化。 ②我们应该看到每种文化的出现，都有它的必然性和合理性，都有它自身的特点，既有优越之处，也会有不足。世界文化是多元的，不同文化应互相吸收、共同发展。而我们则应该客观地、辩证地看待文化之间的差异，彼此尊重。 设计意图：通过阅读材料，小组讨论，培养学生分析材料、合作探究的能力；同时，理解我们应该客观地、辩证地看待文化之间的差异，彼此尊重。 教师引导学生细读“阅读卡”，了解佛郎机和鸟嘴铳发明与传播。接着展示思考题：新航路的开辟对科学传播有何重要意义？让学生小组讨论，回答问题。随后教师作简要点评。 设计意图：通过阅读分析讨论，探究答题，提高学生分析问题、解决问题的能力；同时，让学生明确阅读卡“佛郎机和鸟嘴铳”，表现了新航路的开辟促进了科学技术的交融。 课堂拓展： 活动四：用史料，作论证 教师鼓励学生用自己收集到的史料，来论证“全球联系的加强”这一观点，接着 ... ...