2.5《观察鱼》 教案

二5《观察鱼》 学 习 目 标 科学知识目标 1．了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。 2．知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。 科学探究目标 1．经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。 2．能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。 科学态度目标 发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。 科学、技术、社会与环境目标 懂得在观察活动中珍爱生命，观察结束后把小动物放归大自然，学会保护小动物。 学习重点 观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。 学习难点 观察鱼的运动和呼吸。 学习准备 学生：鱼、鱼缸、学生活动手册。 教师：备用鱼养在鱼缸里、教学课件、班级记录单等。 学习过程 阶段目标 一、聚焦新课 1．课件出示谜语： 没胳膊没腿， 从来不离水。 走路不用脚， 摇头又摆尾。（谜底：鱼） 2．课件分别出示鱼在小溪、池塘、大河和大海里的图片，边出示边讲解：在小溪、池塘、大河和大海中都生活着鱼。 3．教师：大家发现了没有，能看到鱼的这些地方都有一个共同点—水。鱼的生活离不开水，它为什么能生活在水中呢？这节课我们就一起来观察鱼，探索鱼身上的秘密。（板书：观察鱼） 二、观察描述鲫鱼 （一）观察与画鱼 1．教师导入：鲫鱼是我们常见的鱼类，今天老师带来了鲫鱼跟我们一起来学习科学，你了解鲫鱼吗？知道它的身体特征吗？观察你们小组的鲫鱼，并将观察的鲫鱼画在活动手册上，看谁画得像。 教师示范，边观察边画：先画出躯干（呈梭形，两头较尖），再画出头、眼睛和鳍等，最后画鳞。请你也将你们小组的鱼画在活动手册上。 教师提示：（1）从侧面观察鱼，边观察边画，画得越像越好。（2）不打扰小鱼，观察过程中保持安静，不可用手及其他物体触碰水和鱼。 2．学生观察并记录下鱼的外形特征，教师巡视指导。 3．学生展示交流。 学生边展示边介绍自己观察到的鱼的身体特征，教师适当追问并补充。 预设：（1）我观察到鱼有头，头上有眼睛、嘴巴、鼻子、鳃等。追问：它们是什么样的？（引导学生细致观察）学生介绍：鱼的眼睛没有眼睑，头上有两个鼻孔，嘴巴一直在一张一合，鳃长在鳃盖里，鳃盖会一开一合。 （2）鱼的身体上有很多鳍。追问：鱼有几个鳍？分别长在什么地方？（引导学生细致观察）教师介绍：鱼长有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。 （3）鱼的身上有鳞片，鳞片呈半圆形，有光泽。 4．交流之后学生再观察，完善自己画的鱼。 5．通过比较鱼和蜗牛身体的软硬不同，引出鱼长有骨骼的知识。鱼的骨骼坚硬，课件出示鱼化石的图片，再一次突出鱼有骨骼且坚硬的特征。 （二）观察鱼是怎样呼吸的。 1．教师：鱼嘴和鳃盖不停地一开一合，这是在干什么？ 2．引导学生说出鱼在呼吸。 3．设问：你知道我们人是靠什么来呼吸的？鱼又是靠什么来呼吸的？ 4．引导学生通过比较自己的呼吸和鱼的呼吸的不同之处，讨论鱼在水中是如何依靠鳃呼吸的。 5．教师课件展示鱼鳃的图片，并播放鱼的呼吸的微视频，帮助学生了解和理解鱼的呼吸过程。 （三）观察鱼是怎样运动的。 1．教师：鱼没有脚，在水中是靠什么来运动的？请你仔细观察，然后把你的发现告诉同学们。 2．学生观察，教师巡视指导。 教师提示：如果鱼在此过程中比较安静，可用棉签轻轻触碰鱼的身体，再观察其运动。 3．学生交流自己的发现，然后用手模仿鱼鳍的运动。 4．小结：鱼是靠身体的摆动以及鳍的协调作用运动的。 三、研讨小结 1．今天我们观察了鲫鱼，说说你对鲫鱼有哪些新的认识。 2．说说鱼在水中是靠什么运动、靠什么呼吸的。 四、知识拓展 观察下面几幅图中的蚂蚁，判断哪只蚂蚁画对了。 板书设计： 观察鱼 眼睛、嘴巴、鼻子、鳃等 作业设计： ... ...