1.2《我们的小船》（课件+教案+练习）

《我们的小船》同步练习 一、填空题 1. 荒岛上的生活（ ）,他们经历了许多从来没有做过的事。 2. 在荒岛上，他们幻想像（ ）一样，利用岛上的资源造一只传来。 3.独木舟的优点（ ），缺点（ ）。 4.我们在制作船时，需要的材料：（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、泡沫塑料等。 二、选择题（把字母编号填在括号里） 1.制作的帆船的特点是（ ） A.又快又稳 B.做起来简单 D.容易划坏了 2.在荒岛上，枯树干可做成（ ） A.独木舟 B.木筏 C.帆船 3.在荒岛上，树干可以做成（ ） A.帆船 B.独木船 三、判断题（打的打√，错的打×） 1.在制作船时，使用竹片刀时，不要伤到自己和别人。 （ ） 2. 船帆挂的位置不是很重要。（ ） 3.独木舟制作的过程很简单。（ ） 4.在用气球制作羊皮筏时，用绳子把气球困成3串，每串4只气球。（ ） 5.在制作船的模型都有优点和缺点。（ ） 四、连线（找出制作的模型的优点） 独木舟 帆船 羊皮筏 又大又稳 轻便 制作简单 五、简答题 写出制作独木舟模型的设计方案？ 参考答案 一、填空 1.新奇有趣 二、选择题（把字母编号填在括号里） 1.A 2.B 3.B 三、判断题（打的打√，错的打×） 1. （√ ） 2.（ ×） 3. （√ ） 4. （√ ） 5. （√ ） 四、连线（找出制作的模型的优点） 独木舟 帆船 羊皮筏 又大又稳 轻便 制作简单 五、简答题 （1）用胡萝卜代替树干。 （2）用竹片刀把胡萝卜完成独木舟的形状。 《我们的小船》教案 课题 我们的小船 单元 一单元 学科 科学 年级 二年级 学习 目标 1.能够利用荒岛上的资源制造生活用品。 2.开发学生的思维，提高动手，动脑能力。 3.在实践中，找出制造的优缺点，提高分析问题、解决问题的能力，更好的适应社会生活。 重点 能够利用荒岛上的资源制造生活用品，提高动手，动脑能力。 难点 能够利用荒岛上的资源制造生活用品，提高动手，动脑能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，如果从这岸到达对岸，我们应该乘坐怎样的交通工具？ 学生思考，然后回答。（船） 船是我们生活中的一种交通工具，那么，我们怎样利用身边的资源来制造它呢？今天我们就学习《我们的小船》。 思考，回答。 激发学生兴趣，导入课题。 讲授新课 （一）阅读 思考：荒岛上的生活新奇有趣，他们幻想着做什么？ 他们幻想像原始人一样，利用岛上的资源造一只船。 教师：荒岛上有哪些资源，怎样来造船呢？ （二）提出问题 他们提出了怎样的问题？ 小组讨论，然后汇报情况。 学生1：可以做一艘大帆船，又快又稳！ 学生2：可以把树干挖空，做成独木船。 学生3：可以用山上的枯树干，做成木筏。 教师小结：同学们真的开动了脑筋，进行了思考，相处了很多很多可行方法，想到很多可利用的资源。 那么，他们是怎用进行制作的？ （三）设计制作 为了证明我们的想法的可行性，看看他们设计了怎样的方案？ 探探：独木舟模型设计方案 （1）用胡萝卜代替树干。 （2）用竹片刀把胡萝卜完成独木舟的形状。 （3）…… 究究：羊皮筏模型设计方案 （1）用气球代替羊皮囊。 （2）用绳子把气球困成3串，每串4串只气球。 （3）…… 奇奇：帆船模型设计方案 用橡皮筋和木棒做一排木筏。 （2）用三角布做成船帆。 （3）…… 根据自己的设计方案，然后进行制作。 （四）表达交流 展示制造的模型,并把制造的过程说给大家听。 学生认真思考，然后交流自己的制作过程。 学生1：制作羊皮筏的时候，一定要把气球困牢，不然气球捆绑不牢就容易掉入水中…… 学生2：独木船的制作过程很简单，只要将胡萝卜挖空，但底部不要挖坏了…… 学生3：竹筏制作时，船帆的位置很重要，不要挂偏了，应该挂在中间位置，船顺着风，快速平稳的前进…… 优点 缺点 独木舟 制作简单 不 ... ...