我的家在哪里[上学期]

第一课 我的家在哪里 --《从社区看我家》教学设计 龙港实验中学 张培俐 一、教学总体设计 教学目标： 知识目标：知道地图的主要特点和功能，初步掌握地图的三要素； 情感目标：从自己介绍家乡的活动中，了解家乡环境，培养热爱家乡的情感。 能力目标：能够根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；恰当地运用表示地理方位和位置的术语；能利用比例尺，计算图上某两地之间的实际距离； 教学重点与难点分析 教学重点———掌握地图的三要素； 教学难点———运用地图的三要素。 教学准备 学生准备———尺子、硬纸板、水彩笔 教师准备———学校平面图、多媒体课件 教学方法 由于这是新学期的第一堂课，为了拉近教师与学生的距离、教材与学生的距离，为以后的课堂教学顺利展开打基础，我采用了小组合作讨论，大家一起说一说、想一想、改一改、评一评，从而建立民主平等、和谐互动的师生关系，创设良好的教学氛围。 二、教学过程 (新课导入) [说一说]同学们，首先祝贺你升入初中。步入初中，你就步入了人生的黄金时期，你一定又遇到了很多的新朋友吧！在这里，我们将一起度过整整3个春秋，这也是我们的一种缘分。为了方便彼此的了解，老师建议大家互相介绍一下自己家的位置及环境。大家愿不愿意呢？(学生：愿意)。那好，现在大家分小组，轮流在自己的小组内介绍一下自己家的位置和环境，然后派一个代表到台前向全班介绍。(提示可以借助一定的工具，比如画图) (学生分组活动，互相介绍自己家的位置和环境。) [承转]请各组派代表，到讲台前来给大家介绍自己家的位置和环境。 各组派代表上台介绍。 [板书]第一课：我的家在哪里 一、从社区看我家 (新课教学) [讲述]从刚才同学们的介绍中，大家可以发现，现在我们很多同学都住在不同的区域中，这些区域都有一定数量的人口，居民具有共同的区域身份，某些共同的看法，相关的利益和比较密切的交往，我们把这样的社会生活共同体叫做社区。 [板书]一、社区 [议一议]刚才几个同学介绍了自己家的位置和环境，你能根据他的介绍准确地找到他们的家吗？为什么？ [承转]因此在介绍位置时，如果距离较远，且被介绍人对这一带较陌生的话，仅仅用语言是很难介绍清楚的。那怎么办呢？(学生：画图) [画一画]好，为了让老师和其他同学能准确找到你家的位置，请大家画一幅学校到自己家的路线图。 [演一演]找出两张来自同一社区的践线图。 请另外两个同学介绍位置。 [找一找]这两位同学的介绍有何问题，这两幅来自同一小区的路线图有何不同？思考如何修改才能使两图趋于一致。 [小结]看来画简单的平面图，也要注意许多问题。 [板书] 二、地图三要素，比例尺、方向 、图例和注记。 [量一量]请各位同学与同桌合作，用准备好的米尺动手量出课桌的长度和宽度。 (学生：长1.0米，宽0.5米) [算一算]假若绘制你的课桌平面图，用长1厘米的线段表示课桌的长度，那么它的实际课桌长缩少了多少倍？ [小结]我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。 [板书]比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度。 (学生对动手测量颇感兴趣，让学生充分运用科学、数学学科的工具和方法进行测量，加深学生对比例尺的理解和认识。) [比一比] 1.在黑板上画出长1厘米的线段，用它表示1.0米。比例尺的这种表示方式是_____。用自己的语言描述这个比例尺？这种方式是_____。用数字表示这个比例尺为_____。 2.展示中国政区图、中国交通图和中国地形图。回答，这些地图比例尺的表示形式。 3.写出下列比例尺的其他两种形式。 数字式 线段式 文字式 1:40000 ( ) ( ) ( ) _____ ( ) 0 200米 ( ) ( ) 1厘米代表实地距离10千米 (由各小组抢答，答对者给该小组加分，学生踊跃举手，课堂气氛非常活跃。) 4.读浙江省行政区划图，如何算出温州 ... ...