中小学教育资源及组卷应用平台 《成长的不仅仅是身体》教案 章节名称（课题） 第一课 1青春的邀约 第二框 成长的不仅仅是身体 计划课时 1课时 授课时间 教学目标 情感态度价值观目标 关注自我在思想和精神方面的变化，悦納这方面的变化。欣赏独立思维、批判性思维。渴望创造。 能力目标 知道如何区分独立性思维，逐渐具有独立思维。理解批判性思维的价值，掌握批判的技巧。认识创新潜力，有意识地激发自己的创造潜力。 知识目标 1.认识到在我们的成长中，与身体变化相伴随的还有思想和精神的变化。2.认识什么是思维独立性，理解其重要性。3.认识什么是思维的批判性，理解其价值，知道如何去批判。4.认识青春期的创造潜能。 教学重点及难点 教学重点 发展独立思维；培养批判精神。 教学难点 培养批判精神。 教学方法 故事解读；历史人物分析；情景表演；案例分析 教学过程 教师个性化修改 教学环节 教学内容 导入新课 【活动一】：欣赏动画 (?小马过河.avi?)《 (?小马过河.avi?)小马过河 (?小马过河.avi?)》 (?小马过河.avi?)设问：（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是什么？（2）妈妈的话让它明白什么道理？ 哲学家帕斯卡尔：人是能思想的苇草。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。师：青春成长的重要信号一是生理发育，二是与之相随的还有思想和精神方面的变化。【设计意图】通过熟悉的故事回顾和追问，让学生理解独立思维的价值，尤其是在个人成长中的重要性，只有思想日渐成熟，我们才能真正长大。 讲解新课 一、发展独立思维 【活动二】：小品表———P10母子对话设问：（1）小刚理解的“酷”是什么？（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？（3）你是如何理解思维的独立性的？师：思维独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。【设计意图】通过生活中常见的场景，让学生在评价他人做法中反思自己，从而能够区分什么是真正的独立。二、培养批判精神 师：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这句诗描写的是谁？生：略设问：鲁迅身上最突出的精神或品质是什么？生：批判精神。（2）鲁迅写批判文章有什么意义？生：批判的意义 活动三：阅读教材P11探究与分享（1）你如何评价君君和晓琳的建议？（2）我们怎样批判更有利于问题解决？师：批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题。（掌握批判的技巧）批判要有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于问题的解决。【设计意图】通过历史名人鲁迅的分析，让学生对批判精神有较为鲜明而生动的认识，同时也看到这种精神的价值。通过生活中相似的案例分析与点评，逐步掌握批判的技巧。三、开发创造潜力 【活动四】：阅读教材P12探究与分享设问：（1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？（2）我们应该如何开发创造潜力？生：略师：创造离不开实践。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。 【设计意图】让学生理解，青春的创造无处不在，不拘于形式。我们要积极地去开发自己的创造潜力，通过实际问题的解决去实现有价值有意义的创造。 课堂知识小结 本节课成长的不仅仅是身体，重点探讨了青春期的少年在心理和思想方面的变化，包括逐渐具有独立思维和批判精神，也蕴含着创造潜力。这不仅仅是我们逐渐表现出来的特征，更应该是我们努力追求的成长内容。 板书设计 教学反思 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 第一单元 青春时光 第一课 ... ...
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