1.认识本课9个生字，会正确书写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点） 安徒生：(1805－1875)，是丹麦19世纪著名童话作家，世界童话文学创始人之一。一生写过一百六十多篇童话和故事，被誉为“世界儿童文学的太阳”，他创造的许多艺术形象，如坚定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭等已成为欧洲文学中的典型。 主要作品：有《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩儿》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。 震 zhèn 具 jù 厉 lì 沿 yán 爬 pá 猛 měng 吟 yín 竟 jìng 茵 砰 碌 嘛 yīn pēng lù mɑ 茵 晃动 豌豆 yīn wān huàng 砰砰 骨碌 竟然 pēng jìng lū 结 兴 劲 神气： 绿茵茵： 滴溜溜： 懒洋洋： 笑吟吟： 自以为优越而得意或傲慢。 造句：小弟弟神气地说：“我会自己绑鞋带了。” 碧绿而有光泽。 造句：一场小雨之后，秧苗更加绿茵茵的。 形容旋转流动。 没精打采的样子。 形容微笑的样子。 造句：邻居家的小妹妹笑吟吟地对我说：“我得奖了。” 第一部分(第1－5自然段)表明愿望。写五颗豌豆的愿望不同。最小的一颗豌豆很善良，只求为别人做件好事。 第二部分(第6－16自然段)做件好事。写随着小豌豆的长大，小姑娘的病也慢慢好了。 第三部分(第17自然段)实现愿望。写小姑娘从心底里感谢小豌豆。 文中的小豌豆有主见，把“给人们做件好事”作为自己的快乐，它善良、富有爱心。通过自己的努力，它实现了自己的愿望，帮助小姑娘战胜了疾病。 文中的“小豌豆”具有怎样的精神品质？ 本文讲述了一颗小豌豆用自己顽强的生命力给屋内患病的小姑娘以信心和力量，让小姑娘奇迹般地康复的故事，展现了小豌豆活泼、乐于助人的形象，赞美了它活泼、乐于助人的美好心灵，同时也告诉人们：爱是可以创造奇迹的。 骨碌（lū lǜ）碌 绿莹（yíng yín）莹 子弹（dàn tán） 砰（pēng pīng）的一声 1.给带点字选择正确的读音画“√”。 · √ 习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练” · · √ √ · √ zhèn dòng wán jù lì hai jìng rán yán zhe měng rán xiào yín yín 2.读拼音写词语。 玩 具 震 动 厉 害 沿 着 猛 然 笑 吟 吟 竟 然 3.比一比再组词。 沿（ ） 爬（ ） 猛（ ） 没（ ） 把（ ） 孟（ ） 猛然 孟子 沿着 没有 爬行 一把 4.根据课文内容填空。 （ ）的豌豆荚 （ ）的颜色 （ ）地说 （ ）地望着 呆呆 绿莹莹 嫩绿 懒洋洋 5.句子乐园。 （1）一个小男孩儿把它们捡起来。（改成“被”字句） _____ （2）她小脸儿瘦瘦的，黄黄的。（用叠词描写人物的外貌） _____ （3）有一只豌豆荚，绿莹莹的，好像一间绿颜色的小房子。（仿写比喻句） _____ 它们被一个小男孩儿捡起来。 小弟弟的脸红扑扑的，两只大眼睛水汪汪的。 大榕树那大大的树冠就像一把绿色的大伞。 1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 （重点） 2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 （难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 小豌豆具有怎样的品质？你从中得到了什么启示？ 串珠问题： 1.一读：课文主要讲了一件事情？作者对小豌豆的情感是怎样的？ 2.二画：你知道豌豆们的愿望吗？画出有关语句。 3.三思：前四颗小豌豆和第五颗小豌豆有什么不同之处呢？ 4.四悟：小姑娘站起来的原因是什么？假如你是那颗小豌豆，你会对小姑娘说什么呢？ 有一天，豌豆荚震动了一下，豌豆们一起叫了起来：“啊，我们的小房子快要打开了！” 从 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
