19.石头书（教案） 教学目标： 1、能正确、流利朗读课文。 2、在反复朗读中学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、初步了解课文大意，认识人物对话。 教学重点：能正确，流利，有感情地朗读课文，学会本课生字。 教学难点：初步了解课文大概内容，注意培养学生学习与思考问题的良好习惯，同时也培养学生的书写能力。 课前准备：各种石头、生字卡片、电脑课件。 教学过程： 一、激趣对比导入： 1、同学们，再一次看到大家，老师心里很高兴，所以今天老师带来了两个礼物，这第一件礼物就是：出示语文书，问这是什么啊？那你们能告诉老师语文书用什么用吗？（生答）说得真好，老师带来的的第二件礼物就是：出示石头（生答）其实这也是一种书，他同样教给我们知识，这叫做石头书，今天我们就来学习这一课。 2、板书课题：石头书（齐读课题） 3、当你们第一次读到这一课题，读到石头书这三个字时，你们想到了什么？你们有什么疑问吗？ 学生质疑： （1）石头怎么能做书呢？ （2）石头书有多重啊？ （3）石头书的作者是谁？ （4）石头书上有什么内容？ （5）石头书有什么作用啊？ 过渡：石头书里的学问可真不少啊！老师今天带来了一些石头书，你们来看看里面有哪些学问？（课件） 过渡：同学们观察得很仔细，说得也很富有想象力，那就让我们一起来看看课文里是怎么说石头书的。 二、初读指导 1、出示自学要求。（投影） 2、学生自学课文。 3、检查词语自学情况。 （1）快速认读生字。（生字卡片） （2）开火车认读生字。 （3）学生认读词语。（投影） 4、检查读书自学情况。 （1）师生分句对读。 （2）男女生分节对读。 过渡：一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块石头上，聚精会神地看着什么。那他们都看到了哪些呢？ 5、默读课文，然后说一说你读懂了什么？（相机板书） 6、小结。 学到这里，你们觉得石头书到底是一本（）的书。（课件） 三、总结 同学们，通过今天的学习，我们知道了石头书里有很多知识，里面既有字，还有画，那这些字啊、画啊是怎么形成的，石头书里还有哪些知识，我们将下节课来学习。 四、钢笔字指导。 1、指导写法。 2、学生描红。 字：雨痕、波痕、矿物 板书设计： 石头书 石头书———化石：树叶、贝壳、小鱼 19.石头书（教案） 教材简析： 这是一篇科学小品文，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。全文有14个自然段，可以分为3部分。 （1~5）勘探队员告诉两个孩子，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。 （6~11）介绍了“石头书”上的字和画。 （12~14）石头书里的学问真不少，石头书的用处可大了。 教学目标： 1、学会本课10个生字和5个二类字，理解有关的词语。 2、通过学习，理解"石头书"的含义，了解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究，培养热爱大自然、热爱科学的志趣。 3、能正确、流利有感情地朗读课文。 教学重难点： 了解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究的态度。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 教学目的：初读课文，学习有关的字、词。 一、导入新课，激发兴趣： 1、书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关，齐读课题：石头书。 2、看了课文题目，你有什么想法？ 二、初读课文： 1、学生自读课文。 2、同桌互相读读，做做小老师。 3、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。 三、弄清课文脉络，出示思考题：根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。 （1）勘探队员告诉川川和磊磊，山上的石头一层层的，就像一册 ... ...
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