人教版七年级地理下册8,3撒哈拉以南非洲课件（26张ppt）+视频+教案+测试

《欧洲西部》教学设计 设计思路　　通过多媒体展示直观、新颖、有趣的认知资料，让学生的思考、想象、分析、探究有所依托。开放性问题的设置，旨在发展学生创造性思维的同时，更重要的是引导学生关注和思考撒哈拉以南非洲区域特点以及对中国目前国际友好形象的奋斗等重大问题。在谈话中营造出平等、民主的课堂氛围，师生进行着有效和多层次的互动交流，从而实现知识技能、过程体验与情感态度价值观等多维度达标。教学目的　　知识与技能：利用地图说出撒哈拉以南非洲的海陆与纬度位置（区域定位、轮廓定位）；读图分析描述出撒哈拉以南非洲的气候特点和地形特点（特征定位）；能根据图片视频说出撒哈拉以南非洲的人种特点（特征定位）；能根据所看视频理解并总结出撒哈拉以南非洲经济发展缓慢的原因；继续培养和强化学生用图学习的能力。　　过程与方法：通过读资料、图表等方法，获取相关的地理信息，并以多种形式的师生互动活动（提问、视频、小组合作、情景剧）对信息加以整合，探究成因。　　情感态度与价值观：培养对不同文化的欣赏和认同，提升审美情趣；深刻认识不同区域的区域特点，树立正确的人地差异观；养成关注世界的良好习惯；增强学生的新中国友好意识和为中国崛起奋斗的主人翁意识。教学重点　　撒哈拉以南非洲自然环境；；撒哈拉以南非洲的人种以及经济发展问题。教学难点　 东非动物迁徙的原因；撒哈拉以南非洲经济发展缓慢的原因。 教学用具　　课件、卡片、情景剧。教学策略　　对撒哈拉以南非洲地理位置及地形特点采取读图分析法。　　　　　　撒哈拉以南非洲气候对野生动物迁徙的影响分析采取讨论法。 撒哈拉以南非洲经济发展缓慢采用观看情景剧的分析法。学法指导　　用图学习的方法。教学过程 教学环节与教学内容 媒体 教师活动 学生活动 引入新课 （用已知引起学生的学习兴趣） 对比新旧四大发明 要求学生观看提问：古代/现代四大发明分别是什么？ 欣赏图片。回答： 四大发明 讲授新课一、新闻导入 呈现蒙内铁路修建完成新闻 提问：这是我国铁路建设与哪个国家的合作？它位于那个大洲？ 肯尼亚；非洲 二、讲述学习方法 三、撒哈拉以南非洲的位置 呈现世界地图，将撒哈拉以南非洲的轮廓标注出来 呈现撒哈拉以南非洲区域及轮廓图 讲述学习撒哈拉以南非洲而不是非洲的原因。 要求学生读图并提问：1．呈现世界地图，要求学生进行区域定位：撒哈拉以南非洲的的海陆位置？ 2．呈现撒哈拉以南非洲的经纬网图，进行精准定位：撒哈拉以南非洲的经纬度位置与半球位置？ 讲述不同 听取学习方法 学生回答 海陆位置：北：北非；东北：红海；南；好望角；西：大西洋；东：印度洋 2.经纬度位置： 北纬23.5度至南纬35度；西经20度至东经45度之间（大部分地区位于热带） 半球位置：跨东西南北四个半球 四、撒哈拉以南非洲的地形地势查找 　　 五、铁路建设中的环保测评 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　 撒哈拉以南非洲的单一商品制经济 最后 呈现铁路修建基本项目流程图 呈现撒哈拉以南非洲地形图 呈现肯尼亚地形图和援非铁路工作人员造福当地居民视频 呈现撒哈拉以南非洲的气候图（野生动物迁徙图） 铁路项目的修建有很多步骤，其中最重要的是：可行性研究阶段，与地理相关的是地形地质勘测和环保测评。 提问：1．撒哈拉以南非洲的地形有？ 2．撒哈拉以南非洲的地形以谁为主？地势特点是？ 铁路修建要穿过东非高原，难度很大。但是我们完成并为当地居民建小学，体现我们的友好意识 铁路建设对当地生态环境的影响?如何解决？ 气候不仅影响铁路建设，还影响了当地的传统民居，分析茅草屋与气候之间的关系。 看课本回答撒哈拉沙漠、刚果盆地、南非高原、东非高原、埃塞俄比亚高原 以高原 ... ...