海洋化学资源 教学设计 一、教学目标 知识与技能目标： 1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源； 2、能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等； 3、了解海水及海底所蕴含的主要物质。 过程与方法目标： 1、通过对Mg(OH)2特征的探究，知道海水制镁的过程； 2、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法； 3、由海水淡化的方法进而知道现在工业上淡化海水的方法，从而培养学生形成科学不断进步的思想。 情感目标： 1、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。 2、培养学生积极向上的自主性学习态度，乐于进行小组合作，不懂之处，主动寻求帮助，积极举手回答问题，主动探究，帮助学生养成严谨务实的生活态度。 教学重点： 1、知道用富集的方法从海水中获取金属镁的过程； 2、蒸馏法淡化海水的原理及实验探究。 教学重点： 1、海水制镁过程的探究； 2、海水淡化的方法及过程探究。 二、教法与学法分析 教法：多媒体辅助、实验探究、问题引导、对比、新闻报道、图表分析、视频图片激发等方法手段。 学法：自主阅读、观看体会、讨论交流、观察分析、归纳小结等 三、教学过程设计： 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 播放《南海风光》歌曲MV，和学生一起分享南海旖旎风光，提问：大海给你的印象是怎么样的？大海中都有哪些物质？ 观看视频和图片，回答问题，各抒己见，畅所欲言。 从生活入手，能够引起学生兴趣 海 水 中 的 物 质 展示海水化学资源图，进行问题引导，了解海水中的含量之最 多媒体展示先进武器图片，引出国防金属--镁。从元素的角度引出如何从海水中提取金属镁，如其工艺流程是什么？涉及到哪些重要的化学反应？引导学生了解海水制取镁的反应原理和工艺过程。请一位同学在黑板上书写海水制镁的相关化学方程式并说出反应类型。 【实验探究一】 Mg(OH)2的特征。 【交流共享】海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解来制取金属镁呢？海水制镁的过程中经历“MgCl2→Mg(OH)2→MgCl2”的转化过程的目的是什么？ 引导学生知道富集的方法在化学上的应用。 学生自学课本第30页的内容，找出海洋中的海量之最 观看图片，查阅资料看一下金属镁在制取过程中都经过哪些流程。并思考每一步操作在其中所起的作用是什么？ 学生按照实验步骤分组进行实验，模拟海水制镁的部分过程。 学生带着问题进行激烈的交流讨论，得出结论：一为了富集，二为了提纯 培养学生的自学能力和从图表中获取信息的能力 培养学生的自学能力，掌握海水制镁的原理和操作过程 培养学生的实验探究能力，小组合作能力，训练基本实验操作技能。 培养学生交流共享的能力和善于思考的能力 海 底 矿 物 引导学生自学课本P31-P32的内容，并让学生思考，指导学生看书讨论： 1、海底蕴藏着哪些矿物资源？ 2、“可燃冰”的主要成分是什么？试写出甲烷完全燃烧的化学方程式。 3、锰结核里主要含有哪些元素？ 播放介绍可燃冰的新闻视频 展示由于人类开发海洋造成海洋污染的图片，使学生意识到海洋污染的严重性，提出问题：在开发和利用海洋资源的同时如何保护海洋资源？ 学生观看视频、看书、讨论、回答问题： 学生观看图片，交流共享，回答问题。谈谈如何从自身做起保护海洋环境。 感受海洋是一个资源宝库。通过观看最新视频，使学生及时了解我国的最新科研成果，激发学生的爱国热情 渗透德育教育，激发学生保护海洋环境的责任感，强化学生的环保意识 海 水 淡 化 展示小资料：地球表面虽然71%被水覆盖，但其中97%是海水，在余下的2.53%的淡水中，又有人类难以利用的两极冰盖。人类可利用的 ... ...
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