15 怪兽奇想 教案

《怪兽奇想》教学设计 【教材背景分析】 教材内容分析 本课是一节以绘画为主的造型表现的课程，是本册教材中动物单元课的第二课，第一课《远古的动物朋友》的学习，为本课的深入学习和学生创作奠定了良好的基础。古今中外流传着许多关于怪兽的传说，它们造型各异，千奇百怪，有的善良、有的凶恶、有的可爱、有的丑陋甚至许多怪兽带有神话色彩和特殊的寓意。三年级的学生想象力比较丰富，对于怪兽的题材非常的感兴趣，喜欢畅想自己对怪兽的理解，在无拘无束的想象空间中能够大胆地表达自己的独特想法。 （二）教学目标 1.认知目标：学生通过欣赏与想象，了解怪兽的不同形象特征，感受不同类型的怪兽所蕴含的独特魅力。 2.技能目标：通过欣赏、讨论、尝试等方法，学习怪兽的表现方法，创作出造型奇特的怪兽形象。 3.情感目标：感受不同风格的怪兽设计，培养学生对怪兽形象的个性化审美情趣，体会怪兽创作带来的创造乐趣。 （三） 教学重难点 教学重点：利用不同的方法，大胆创造个性化的怪兽形象。 教学难点：激发学生的想象力，巧妙的运用夸张、变形、组合的方式创造怪兽形象。 （四）教具、学具准备 课前教师收集相关素材，制作教学软件；学生准备相应的创作工具，如水彩笔、油画棒、剪刀、彩色纸、固体胶等 【设计理念】 怪兽对于小学生是一个非常有趣的话题，三年级的孩子对怪兽有说不完的话题。本课的教学环节设计以游戏、欣赏、创作尝试为主，层次分明，循序渐进的引导学生进行思考和尝试，培养学生的想象力和形象创造力，进一步学习概况、夸张、变形的创作方法。 【教学构想】 一、游戏导入 同学们你们玩过猜谜游戏吗？今天要老师邀请同学们一起来玩一个猜图游戏，猜猜这是谁？ 逐步展示怪兽图片，师生一起猜一猜（怪兽） 师：咦！这究竟是什么呢？这种种属模糊即像这个又像那个的动物，人们有一个统一的称呼叫“怪兽”（板书：怪兽） 【设计意图】以猜图游戏的方式导入课堂学习，激发学生的学习兴趣，暗示怪兽造型的表现特征，紧扣本课的教学重点。 师：同学们！其实在我们成长的过程中，在我们的梦中、心中都有属于自己的怪兽，今天让我们走进怪兽的世界，展开一次奇妙的想象之旅。（板书：奇想） 二、新课学习 1.视频欣赏：《怪兽大学》 这是一所奇妙的大学，这里的学生一定会让你大吃一惊，请你留心一下，都看到了哪些奇怪的“学生”？瞧！它们来了！播放视频《怪兽大学》的片段。 师：看了刚才的片段，同学们，你们觉得那里的学生和我们一样吗？它们是什么样子的呢？ 生：个别发言 【设计意图】通过欣赏动画电影《怪兽大学》感受怪兽世界的奇妙，电影中奇怪、独特的怪兽形象能够打破学生对怪兽形象丑陋、凶恶的“偏见”，使学生认识到怪兽的形象也可以是奇妙、可爱的，为学生的个性创作拓宽思路。 2.欣赏、深入认知怪兽 师：同学们观察的真仔细，要想了解怪兽的世界当然还要认识一下那里的“名人”，你知道哪些有名的怪兽呢？（生答）看来同学们对怪兽还是有所了解的，今天老师也邀请了几位有名的怪兽明星，我们一起来认识一下吧！ 播放Ppt：怪兽明星 ①善良友好的绿色怪兽史瑞克 ②来自《驯龙高手》的夜煞据说是飞行最快的龙 ③巨兽哥斯拉打败了危害人类世界的怪兽穆透 ④长着三头两尾的怪兽世界的王者基多拉 ⑤异星战场中六条腿，凶猛异常的白猿 ⑥奥特曼的手下败将邪恶的大怪兽 （2）讨论分析怪兽的特点 师：认识了这些怪兽明星，同学们你觉得怪兽都是凶恶的吗？（生答）那么它们怪在什么地方，是用什么方法让它的外形变怪的呢？可以小组讨论一下 谁来举例说一说，好，这位同学你来说，怪在什么地方，用什么方法让它的外形变怪的呢？ （师生共同板书）夸张、变形 【设计意图】从学生的认知出发，欣赏学生感兴趣的 ... ...