中小学教育资源及组卷应用平台 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 一、生物的特征：1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸 3．生物能排出体内产生的废物 4．生物能对外界刺激做出反应 5．生物能生长和繁殖 （1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。 （2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。 （3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。 6．生物都是由细胞构成的（病毒除外），病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。 二、调查是科学探究常用的方法之一。分为全面调查和抽样调查。 了解生物圈 环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可以分为两类：影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。 2．非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 3.生物因素对生物的影响： 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系 4.生物对环境的适应和影响 （1）生物对环境的适应 例子：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应 海豹对寒冷环境的适应； 旗形树对大风环境的适应 （2）生物对环境的影响。例子：植物的蒸腾作用调节空气湿度；植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力；动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 5.（1）生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。 （2）生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者。 非生物部分———阳光、空气、水、温度等 绿色植物———生产者（能通过叶绿体，利用光能制造有机物） 生物部分 动物———消费者（不能利用光能制造有机物，只能吃现成的动物和植物） 细菌、真菌—分解者（能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、 水和无机盐） 6.食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 食物链的书写：①食物链的书写中不包括分解者和非生物部分 ②任何一条食物链开始于生产者，终结于最高级的消费者 ③食物链的箭头指向捕食者 例如：草 兔 狼 食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。 7.生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的。说明生态系统具有一定的自动调节能力。 （ 例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。）（理解，不识记） 8.物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。 10.生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面 大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” （生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开） 11.生物圈为生物的生存提供了基本条件： 营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 12.生物圈是最大的生态系统。湿地生态系统有“地球之肾”之称，森林生态系统有“绿色水库”“地球之肺”之称 13.生物圈是一个统一的整体。各个生态系统之间是彼此互相影响的，人类活动对环境的影响有许多是全球性的。 第二单元 生物和细胞 第二单元 第一章 细胞是生命活动的基本单位 第一节 练习使用显微镜 1、显微镜的结构；如右图所示（图2） 目镜：越长的放大倍数越小。（图1中，A、B是目镜） 物镜：越长的 ... ...
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