第三节　河流地貌的发育 说课稿

第三节　河流地貌的发育 说课稿二 一、说教材 1．教材分析 本节课是位于人教版地理必修1第四章《地表形态的塑造》中的第三节，主要内容是关于外力作用对地表形态影响的案例学习，本节课的目的是通过对河流地貌形成过程的分析，让学生学会分析外力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他外力地貌的学习中。 2．说教学目标 (1)知识与技能 ①掌握河流侵蚀地貌和河流堆积地貌的形成。 ②理解河谷的发育过程。 ?(2)过程与方法 ①用实验法模拟河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成。 ②通过小组讨论理解河谷的演变过程。 (3)情感、态度和价值观 ①激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 ②树立事物是在不断发生变化的唯物主义观点。 3．说教学重点 ①河流的三种侵蚀作用。 ②河流堆积地貌的类型。 4、说教学难点 河谷的演变过程。 二、说教法 所谓教无定法，应“以学定法”，这也是新课标思想的体现。以此为出发点，我将采取以下教学方式： （1）学案教学 ????提前把学案发给学生，让每个学习小组上课前提前对学案上设计的问题进行分析、研究，上课时能对探究的问题进行阐述和归纳,有利于培养学生思考能力和口头表达能力。 （2）分组教学 将学生分为6人的学习小组，有利于提高学生分析问题、解决问题的能力并能培养其团结协作精神。 （3）多媒体辅助教学 本节课我会使用多媒体播放关于河谷的形成、三角洲的发育等flsah动画,展示各种河流地貌的图片来吸引学生的兴趣，并加深对学生课堂讲授内容的理解。 三、说学法： ????学生正处于高一，具有动手能力不强和思考问题、分析问题的方法及方式都不够成熟的特点，本节课主要从以下几个方面渗透学法： （1）会自己画图 ????如讲河谷的形成过程中让学生自己动手画V形河谷、槽形河谷的图形，以加深学生印象。 （2）会自己动手做小实验 ?????通过老师的引导和帮助，能动手做一些简单直观的小实验。 （3）会自主探索和与同学合作 ????能够在老师提出问题后对知识进行分析整理和总结，并善于与同学合作完成本组的共同任务。 四、说教学过程 1、展示各种河流地貌图片，导入新课 ?????伴着好听的背景音乐，展示长江和黄河沿岸地貌的动态图片，然后问这些美丽的地貌是如何形成的，为什么各段河流两岸的地貌不一样呢？让我们带着这两个问题进入本节课的学习。 2、????????课堂讲授，深化理解 （1）首先引导学生通过导学案了解下蚀、溯源侵蚀、侧蚀的概念，然后找一个小组来讲台前面做实验，小实验是找一个盛有湿沙土的盒子，两个学生抬起盒子，一个同学拿一个盛水的杯子往沙土中倒水，来模拟流水的三种侵蚀地貌，之后让学生进行第一次探究活动：讨论分析三种侵蚀作用对河谷的影响，讨论结束后让学生抢答，教师总结并板书： 作用形式 概 念 对河谷的影响 溯源侵蚀 向河流源头方向的侵蚀 使河谷不断向源头方向伸长 下蚀 垂直于地面的侵蚀 使河床加深，河流向纵深方向发展 侧蚀 垂直于两侧河岸的侵蚀 使谷底展宽，谷坡后退，河流向横向发展 （2）展示flash动画《河谷的发育和形成》，让学生通过导学案进行第二次探究活动：讨论河流发育的初期、中期、成熟期河谷形成的作用和河谷形态，小组派代表学发言，并要求学生画出不同时期的河谷形态，学生发言后板书板图： 在讲到弯曲较大河段河流对河谷的影响时，采用的方式是边画图边总结，总结时利用中国汉字“凸”和“凹”来讲解凸岸堆积，凹岸侵蚀的原理。 （3）接着讲河流堆积地貌，首先让一个小组来讲台上面做一个实验，来演示河流堆积地貌的形成过程，准备一个装有湿沙子的盒子，要把盒子的一个侧面撕开，然后拿一个杯子往下倒水，观察当水携带泥沙流出盒子时堆积地貌的形成。 实验做完后，展示图片“洪积扇”和“河漫滩平原”的图片，播放黄河三角洲 ... ...