三年级下语文同步备课资料包（教案） 冀教版 4.阳气[来源:Z#xx#k.Com] 【教学目标】 知识与技能 1.认识本课10个生字，会拼写本课12个生字。 2.结合课文，理解词语意思。“阳气”、“地气”、“佝偻”、“洋溢”等词语。 3.能够正确流利、有感情的朗读课文。 4.整体把握课文大意，背诵第四自然段。 过程与方法 1.通过自主学习，提高识字能力。 2.积累文中优美语句。 3.结合生活实际，引导学生理解课文内容。 情感态度和价值观 引导学生发现春天就在我们的身边，感悟到春天万物复苏，到处生机勃勃。只要用心体会、细心观察，随处可见。 【教学重点】[来源:Z#xx#k.Com] 引导学生发现春天就在我们的身边，感悟到春天万物复苏，到处生机勃勃。 【教学难点】 结合生活实际，感悟到春天万物复苏，到处生机勃勃。[来源:Z&xx&k.Com] 【教学方法】 演示法、合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】[来 1课时 【教学过程】 一、趣味导课（入） 1.同学们知道二十四节气吗？知道立春吗？（学生进行汇报） 2.立春，是二十四节气之一，是一年中的第一个节气，也是一年中最好的季节。这一天也被称为“打春”。立春这天揭开了春天的序幕，阳气生发、大地回春、万象更新。春天是播种的季节，成长的季节，希望的季节。接下来我们学习课文《阳气》。 3.板书课题《阳气》。 二、初读课文，感知理解 1.初读课文，感知课文。 （1）用自己喜欢的方式阅读课文，重点读、反复读、直到读通顺。 （2）教师范读课文，认真学习读文的情感与语速。 2.理解词语。扫除生字、词障碍，不能解决的，借助工具书，联系生活实际理解。 理解词语： 佝偻：脊背向前弯曲，形容驼背的词语。 洋溢：充分流露。 轱辘：就是轮子的意思。 蠕动：像蚯蚓一样的爬动。 草垛：存放草类的露天的长剁或长堆，并经常覆以茅草顶用以防潮。 A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 3.理清文章思路，整体把握文章大意，分清重难点段落。 三、精读感知 1.课文一开始引用了奶奶的一句什么谚语？意思是什么？[来源:Z#xx#k.Com] “打罢春，阳气生”，这句话的意思是立春过后万物开始复苏、农民准备耕种，大自然呈现出勃勃生机。 2.品读课文，奶奶让“我”去寻找“阳气”，看看作者到外面都看到哪些初春景象？ （1）第四自然段是本文的重点段落，细读课文，看看作者看到哪些自然景象？ 按着作者的思路先是看到老枣树佝偻着腰、几片菜园还没有下瓜豆、几只麻雀从柴草垛里钻出来又钻回去、结着冰的小河、吐泡泡的小雨、嘎嘎叫的鸭子、河岸的柳树。 （2）结合阅读体验，说说自己对阳气的理解？ 通过作者从视觉、听觉以及动态、静态等方面的描写，体验到春天给土地、植物、动物所带来的勃勃生机。从鱼儿吐气泡、鸭子急着下水、柳条上的疙瘩，我们看到春天给土地、植物、动物带来了生命，看到了希望，也仿佛看到了从大地下涌动出的勃勃生机。春天的脚步越来越近，这不就是“打罢春，阳气升”吗？ 3.从作者与奎五爷与张二伯的对话里读到了什么？想到了什么？ 通过“一阵腾腾的脚步声传来……”奎五爷走得很急；到“说完，又是一阵朗朗的笑声”；再到“张二伯犁地种西瓜的朗朗笑声”可以看到农民迎接春天的兴奋与激动。我们仿佛看到了丰收的美好前景，春天的到来，给人们带来了希望。[来源:学科网ZXXK] 4.课文最后一段“风尖溜溜的，天仍然很冷，可我觉得心里暖暖的了。‘打罢春，阳气生’，真是这样呢。”联系课文说说作者前后的感觉为什么不同？ 作者把寒冷的冬景与丝丝春意对比描写，将大地之春自然地呈现在我们面前，使读者从冷酷的冬天中看到希望，看到了“打罢春。阳气生”，看到了涌动在大地上的勃勃生机。也油然而生发出“一年之计在于春”的感慨。 5.课外拓展[来源:Z&xx&k.C ... ...
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