课件25张PPT。孔子与老子汤一介（1927.2—2014.9），是中国当代著名哲学家、哲学史家、哲学教育家。2003年起，汤一介担任《儒藏》编纂中心主任、首席专家。 第 1 课 孔子与老子课标要求 知道孔子的思想以及儒家思想的形成，了解老子的思想及道家思想的形成。 学习目标： 知识与能力目标：掌握孔子、老子的主要思想及其地位。通过概括二人的主要思想，提高归纳、总结历史问题的能力。 过程与方法目标：通过说文解字、对《论语》《道德经》摘录的阅读以及对历史图片的解读，理解孔子和老子的主要思想；通过现实生活中的事来理解孔子和老子思想的现实意义。 情感态度与价值观目标：通过认识儒家的仁爱思想和以德治国主张，领会道家的智慧，认识孔子和老子两位思想家对后世的深远影响，培养对民族文化的自豪感，增强实现中国梦的信心。 孔子：名丘，字仲尼，鲁国人。古代：被尊为“圣人”，元成宗封谥孔子为“大成至圣文宣王”。 现代：春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，儒家学派的创始人。他的思想主要保存在《论语》一书中。走近孔子 从自己做起，从身边做起，让世界充满爱，构建一个和谐社会。这就是孔子的理想。所以我在孔子那里读到了一颗爱心，构建和谐。 ———易中天孔子的思想体系核心:“仁”樊迟问仁。子曰：“爱人。” ———《论语·颜渊》途径:遵循“忠恕”之道子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。” 子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。” ———《论语·雍也》 和谐《说文解字》解释为“从人从二”.《说文解字》：“恕”，推己及人，如人之心，故为恕。《说文解字》： “忠”，尽力为人谋，中人之心，故为忠；“君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！” ———《论语·学而》 孔子的思想体系修身 齐家 治国 平天下孔子的思想体系核心:“仁”“礼”“礼”是指西周的等级名分制度.如何实现“礼”制的社会？“克已复礼”“正名”金文甲骨文孔子谓季氏：“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也。” ———《论语.八佾篇》 《说文解字》：禮，履也。所以事神致福也。 实施方法实施方法 “忠恕” 之道 “克已复礼” “正名”（道德，内在的自觉）（规范，外在的约束）孔子的思想体系“仁”和“礼”的关系怎样呢？颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。” ———《论语·颜渊》政治主张：“为政以德”为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 ———《论语·为政》走近孔子 孔子感慨：苛政猛于虎也！ ———《礼记·檀弓下》 孔子欣然笑曰：谓似丧家之狗，然哉！然哉！” ———《史记·孔子世家》 孔子的思想在当时为什么未受到统治者的重视?鬼神观：持怀疑态度，主张敬而远之，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置。孔子的思想体系 ﹡ 子不语怪、力、乱、神。《述而》 ﹡樊迟问知。子曰：“务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣。” 《论语·雍也》 ﹡季路问事鬼神。子曰：“未能事人，焉能事鬼？300年前康熙皇帝题匾”万世师表”走近孔子 孔子的教育成就子曰：“有教无类。” 《论语·卫灵公》子曰：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”《论语·雍也》 子曰：“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也。” 《论语·述而》子曰：“敏而好学，不耻下问。”《论语·公冶长》 子曰：“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。” 《论语·述而》 子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。” 《论语·为政》子曰：“学而时习之，不亦乐乎。”《论语·学而》子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《论语·为政》走近孔子 1、教育思想--创办私学，扩大了教育范围（孔子弟子三千，成就突出者72人） 2、教育理论 3、整理文化典籍，保存了古代文献———《诗》、《 ... ...
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