课 题：第五单元 中华各族人民的家园 第三课 地域差异显著 [第2课时] 东西部差异显著 一、教材分析 《东部西部差异显著》是人教版《历史与社会》教材第三单元《中华各族人民的家园》第三课《地域差异显著》的一部分内容。这部分内容讲述了：①我国东西部的划分，找出位于西部地区的省级行政单位；②小结我国东西部的差异：以《我的家乡》为题，从人们的日常生活（衣、食、住、行等方面）；③简要分析我国东西部差异的原因；④东西部的优势与不足；⑤交流与互补 二、教学目标 1．知识与能力：通过典型事例，运用地图，了解我国东部与西部自然环境方面的差异，认识它们对经济发展，人们生活的影响；通过对中国不同区域自然、经济、人文特征的了解，理解人与环境之间的相互关系，认识我国各地区间交流的重要意义和现状；通过观察图、文、表，形成处理有效信息的能力，进一步培养分析问题和解决问题的能力。 2．过程与方法：通过对东西部地区在各自发展经济方面的优劣势的比较，学会分类比较的学习方法，提高自主学习的能力，学会辩证地看待区域差异，初步形成因地制宜的观点；通过对东西部差异的探究，学会恰当地展示自己，关爱他人，与人合作。 3．情感态度与价值观：通过参与东西部地区的地理位置、自然条件、社会经济条件的差异的探究，了解祖国，从而培养热爱祖国，建设祖国的情怀；通过不同区域交流与互补的讨论，关心祖国的发展前景，增强社会责任感，并形成可持续发展的观念。 三、教学重难点 教学重点：认识东西部地区在自然环境和社会经济条件的差异。 教学难点：认识东西部地区在自然环境和社会经济条件的差异，体会我国各地区间交流的重要意义。 三、教学方法与准备 教学方法：以讨论式为主的教学方式、自主、合作、探究的学习方式 教学准备：教师课前查找资料，自制多媒体课件； 调查本地的气候特征，生产特点和生活习惯。 四、教学过程 (一)创设情景，以趣导学 师（导入）：同学们，前面我们学习了秦岭—淮河分南北，从中了解到我国的南方和北方存在着巨大的差异，也体会到中国幅员辽阔，山川秀美，不同的地方有其独有的特色。下面请同学们看一些图片，猜一猜它们分别属于中国的东部还是西部？ *多媒体展示图片：西藏布达拉宫、上海东方明珠、杭州三潭印月、草原景观、中关村高科技园区、新疆油气资源开发（在上课的开始用猜猜看的形式吸引学生的注意，激起学生的学习兴趣。在展示图片的同时，利用东部和西部的对比照片，可以使学生在感性上有一个认识，东部和西部有一定的差异，从而为这节课的内容做一个铺垫。) 生：猜(说明理由) 师：看了这些图片，同学们有什么感想吗？ 生：观察、思考并回答。 师（过渡）：那么有什么差异呢？这就是我们今天要学习的主要内容。 (二)多元互动，以思激学 师：请同学们认真观察书中西部范围示意图，并请学生上台点击。 (在这个环节当中，要求学生识记西部十二个省自治区及两个自治州。在这里利用多媒体以游戏的形式出现，以激发学生的学习积极性，增强师生之间的互动性。) *多媒体展示：西部范围示意图。 师：从刚才同学的出色表现中，我们已经清楚地知道东西部的范围，接下来我们来一个东西大比拼，拼什么呢？拼它们之间的差异、拼它们的优劣势。 (1)比拼东西部的差异。 *学生分两组，一组代表东部，一组代表西部 *多媒体展示，东西部差异表 方 面 东部地区 西部地区 地 形 气 候 资 源 人口、民族 教育、科技 经济发展水平 师(提问)：地形、气候、资源、人口民族、教育科技、经济发展水平等方面差异。 *多媒体展示：中国地形图，中国年降水量分布图、西部主要资源占全国比重表，中国人口与民族分布图，东西部在教育、科技、经济发展水平比较资料。 生：通过观察以上具体的地图与 ... ...
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