1.2 成长的不仅仅伤身体 教案

第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第二课时 成长的不仅仅是身体 一、教学目标: 知识与能力： 1、认识青春期带给我们的思想和精神方面的变化 2、认识独立思考在成长过程中的重要作用 3、认识批判性思维在成长过程中的重要作用。 4、认识青春之美需要劳动创造去实现 过程与方法： 1、正确把握独立思考和批判性思维 2、认识社会实践是创造青春之美的源泉 情感、态度与价值观： 在思想上和精神上完善自己，培养创造青春之美的意识。 二、教学重点难点 重点：1、认识并正确把握青春期带给我们的思想和精神方面的变化 2、认识社会实践是创造青春之美的源泉。 难点：正确把握学会独立思考和培养批判精神 三、教学方法：情景教学法、多媒体教学法、小组合作学习 四、教学过程： （一）、导入新课 播放梁启超《少年中国说》音频:…少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球……一百多年前，梁启超就发出了“少年强则国强”的呐喊，那他 为什么把少年和国强联系在一起呢? （二）、讲授新课 活动一：畅想青春 (1)阅读教材第8页“运用你的经验”的内容 (2)参照教材第8页“运用你的经验”的范例，在空白框内写出自己对青春的畅想。 青春成长的重要信号一是生理发育，这让我们可以拥有强壮的体格，但成长是不仅限于此的，思想和精神方面也应该与之相随的成长。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。 青春不仅仅是随着年龄增长而带来的身体变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。 青春是活力的象征，蕴含着智慧、创造力、勇敢和意志。 青春应该是充满阳光，朝气蓬勃，激情满怀，奋斗拼搏的。 活动二：学会独立思考 / 提示：上面三种观点不是真正的独立。真正思维独立并不等同于一味追求独特，而是 意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 问题思考： (1)青春成长除了带给我们生理发育外，还有什么? (2)步入青春期，我们的哪种意识在不断发展和增强? (3)怎样独立思考？ 阅读教材第9页的正文内容，交流讨论老师提被出的三个问题。 (2)阅读并研讨教材第9页“探究与分享”的问题 (3)阅读并研讨教材第10页“探究与分享”的问题 问题提示: (1)青春成长除了带给我们生理发育外，还有思想和精神方面的变化。 (2)步人青春期，我们的独立意识在不断发展和增强。 (3)独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。 活动三：培养批判精神： 所谓批判精神，其实就是站在一个更高的层面上，对历史或现实作甄别和审视，对人或事进行分析和解剖，以期发现问题和解决问题。其最终目的是为了更好的发展，其着眼点是广阔的未来。批判的充分必要条件，是思想、人格和精神的独立，因此批判所引申出来的丰富内涵和积极意义，便远远地大于批判本身。 / 问题思考： (1)独立思考和批判性思维是什么关系? (2)批判性思维有哪些表现? (3)批判性思维对我们的学习有什么作用? (4)怎样才能更好地发展自己的批判性思维? 教师指导学生：研读教材第10~11页的正文内容，交流讨论老师提出的四个问题；阅读并研讨教材第11页“探究与分享”的问题。 提示：君君的看法有否认其他班级特色的倾向，是一种全盘否定式的批评思维；琳琳的想法具有批判性和创新性。总之，反映班级特色不是一味地追求标新立异或者追求另类。 问题提示： (1)在我们的成长中，与独立思考相伴随的是批判性思维的发展。 (2)批判性思维，表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑 ... ...