第二单元植物的生长单元教案

第二单元植物的生长 单元概述 一、单元目标 本单元安排了“1．植物角”“2．植物在生长”“3植物生长需要什么”三课。 学生在学习了一年级《各种各样的植物》单元的基础上，经历了一个较长周期对 植物的照顾，发展了学生对于植物的认识，实现以下四维目标（见下表），为中年级学生更好地学习研究《植物的一生》等相关单元，莫定知识、认识、技能等方面的基础。 科学知识点 科学探究 科学态度 STSE 说出植物需要水和阳光以维持生存和生长 1.在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。 2．通过对比观察，初步尝试找证据（渗透对比的思想和培养证据意识）。 3．学习筒单的观察、记录。在教师的鼓励、指导下坚持对植物角的植物至少观察、记录两周。 4．用语言、绘画等方式表达自己观察到的信息。 通过细心的中长期观察，激发学生探究的兴趣，并初步培养尊重事实，用证据说话的意识，体会合作学习的乐趣。 关心爱护植物 二、单元解析 通过一年级《探访大自然》《各种各样的植物》单元的学习，学生已认识到 植物是“有生命的”，能够说出周围常见植物的名称及其特征。观察、描述、比较与分类等探究方法已初步掌握，学生体会到植物与人类关系密切。本单元在此基础上，教师引领学生通过建立植物角的方式，进一步了解不同植物的生活习性。 学生通过近一个月的照顾、养殖植物活动。在养殖的时候，他们会发现，各种植 物都有一些基本的需要，如对阳光和水的需要。另外，在比较中他们还会发现， 不同植物还有一些自己的特殊需要，比如水量的多少等。在观察和养殖许多不同 种类的植物的过程中，学生们会逐渐形成对生命物体的积极态度，强化了学生关 心爱护植物的意识。本单元共安排四课时。 二年级的学生观察、比较、描述等基本技能在发展，他们已经可以运用各种 感官进行观察，并从对一个特征的注意转换为对几个特征的同时注意。他们可以 运用直接的比较来鉴别物体之间的相同和不同之处。他们不仅通过画图和说话的 方式进行分享交流，而且还使用书面文字进行记录。他们对自我以外的人和物的 注意能力在逐渐提高，合作、倾听的意识有所增强，这为开展更有效的小组研究 莫定了很好的基础，教师应抓住这一点进行引导与培养。 教材按功能和认知层次布设“植物角”“植物在生长”和“植物生长需要什 么”三课。第一课，基于学生一年级的相关学习以及生活经验，先让其在教室中 建立起一个“植物角”，观察、辦认植物，“照顾植物”，激发学生养殖的兴趣， 旨在为本单元的后续活动提供多样本探究对象，为下一课设计实验和制订观察计 划莫定基础。第二课，引导学生边照顾植物边观察、测量并记录植物生长的信息， 鼓励学生通过定期测量的方法监控、记录植物生长的情况，旨在为下节课归因分 析提供证据，培养学生观察、测量、记录等技能；同时培养学生用证据说话的意 识，以及合作意识。第三课旨在引导学生在养殖中发现问题，分析第二课的观测 记录，寻找植物生长不好的原因，让学生基于先前养殖的经验提出假设，通过简 单的对比实验与观察，找寻证据，分享交流照顾植物的经验，归纳得出植物生长 需要水和阳光，以便达到更好地照顾、养殖植物的目的。 本单元引领学生经历了运用多种方法近距离地观察植物（既有定性观察，也 有定量测量），收集、整理植物生长的信息，引导学生渗透科学与数学学科的有机融合，更好地进行数据分析，建构科学概念。 本单元能力训练重点是：观察（中长期）、描述、记录、比较、简单对比实验的能力。 三、单元页介绍 单元页中的主体是教室的角落摆着一个植物架子，架子上放有盆栽植物。几 名学生围在四周，有的在观察植物，有的准备给植物浇水，还有的拿着本在记录 图借助图文并茂的形式，向学生展 ... ...