1.1 认识智能机器人（课件+教案+视频）

版本科目年级课时教学设计 课题 第一节 认识智能机器人 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 七年级 学习 目标 了解人类智能与人工智能的概念，能区分人类智能与人工智能的异同。 了解智能机器人的概念。 能自己利用人工智能理论分析常见机器人的工作过程。 了解智能机器人的应用领域及其发展趋势。 重点 了解人类智能与人工智能、人与机器人处理信息过程，及其智能机器人的定义。 难点 人类智能与人工智能的区别。机器人的工作过程。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看下面视频，初探智能机器人。 从视频中看到了什么？ 观看视频，积极回答老师提出的问题。 通过视频，提出问题，从而激发学生学习兴趣，引出“智能机器人”。生活中常见的机器人。 讲授新课 认识人工智能与智能机器人 自由阅读课本P1-P4 思考：人类智能与人工智能的区别在哪？ 讲解 人类智能：简单的解释就是人的智慧与能力。主要包含以下方面： 感知能力、思维能力、行为能力。 举例：以听到上课铃声回到教室上课为例，来分析人类感知、思维、行为的过程。 交流： 参考表1-1司机看到红灯亮将车停下的过程如何实现感知，思维，行动的人类智能。 人工智能：也称机器智能。由人类制造出来的机器所表现出来的智慧与能力。模仿、延伸、扩展人类智能。同样包含三个方面： 比较： 人类智能与人工智能的对比： 讨论交流： （1） 你洗手的时候用过感应水龙头吗?试分析它的工作过程。 请查阅资料，看看人工智能在日常生活中的应用有哪些？并与同学交流分享。 烟雾报警器 ATM取款机 人脸识别 声音控制灯 （3）人工智能与人类智能相比，谁更厉害？试与同学们交流你的想法。 2、智能机器人及其组成 思考？ （1）、什么是机器人？ 具备一些与人或生物相似智能的自动化机器。 组成：相应传感器、微电脑、机械本体。 对比人和机器人对外界信息的处理过程。 1968年，美国斯坦福大学研究所研制出世界上第一个有思维的机器人“雪奇”。 讨论： “木牛流马”、“记里鼓车”和雪奇这类的智能机器人有什么区别？ 了解智能机器人的应用及其发展趋势 1、应用领域： 工业机器人 探索太空与海洋的机器人 医学机器人 娱乐机器人 教育机器人 2、发展趋势： 3D遥感机器人 能自学的机器人 在血管工作的微型机器人 智能终端控制的机器人 云机器人 用意志控制的机器人 探究 机器人三原则 课后习题: 1、当代机器人大军中最主要的机器人为：（A）? ???? （A）工业机器人???????（B）军用机器人??????（C）服务机器人????????（D）特种机器人 2、下列哪项不属于人类智能主要包含的三个方面？（D） ???? （A）感知能力??????? （B）思维能力?? （C）行为能力??????? （D）智能能力 3、下列哪项属于智能机器人：（A）? ???? （A）木鸟??????? （B）木牛流马???? （C）雪奇?????? （D）记里鼓车 5分钟学生自由阅读时间，思考人类智能与人工智能的区别。 了解人类智能的含义及其主要方面，并通过举例分析人类智能的活动过程。 通过分析上面例子，学生交流讨论司机看到红灯停车的活动过程。 理解人工智能的定义。 比较人类智能与人工智能的异同。 交流讨论，分析感应水龙头的工作过程。并各自谈谈日常生活中人工智能的主要应用。 了解机器人的定义及其组成。领会 人与机器人处理信息过程的联想与区别。 分析古代与现代智能机器人的区别 了解机器人的应用领域和最新发展，能以客观辩证的立场看待机器人给人类社会带来的便利与问题。 学生阅读、思考。 听讲、理解并掌握。 学生自己思考、分析过程。 懂得分析人工智能应用的工作过程。 建构智能机器人的定义。 开拓视野，提高学习兴趣。 课堂小结 1、什么是人类智能、人工智能？ 人类智能：简单的解释就是人的智慧与能力。 人工 ... ...