Unit3 At the zoo 概述： 本课是小学人教pep三年级下册Unit3 At the zoo本单元共需六个课时，本课是第二课时，本课主要教学内容是认读理解tall 、fat、 thin、 short，并在具体的语境中使用句型:Look at that... It’s… 在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。 1.知识目标. 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short 2.能力目标 能理解会用tall fat thin short，并在具体的语境中使用句型look at that ... It’s…听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作 3.情感目标 结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。 学情分析: 三年级学生已经学习英语一学期了，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。所以本节课采用多种方式来教学，让学生从不同的教学活动中获取知识。 教学重难点: 教学重点：能听、说、认读几个形容词tall fat thin short以及句型Look at that… It’s… 教学难点：在句式Look at that... It’s...中灵活运用tall fat thin short。 教学策略: 根据低年级学生爱说，好动，爱模仿的特点，我在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、图片、视频等教学资源等多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。 教具准备: 1.相关动物的图片和单词卡片。 2.教师自制的PPT。 3.拓展资源。 第二课时 教学过程: 一．Revision . 1．情境导入：Today is a great day . Let’s go to the zoo.(出示课题）：What animals can you see ? 2.对话练习，进一步复习单词和句型。 Model work: T: What’s that? S: It’s a .. （2）．Pair work: Make the dialogue in pairs . （3）．Feedback: Ask one pair to show for the class. 【设计意图：此处的对话练习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，二是为新知的教学打下基础，降低新授说的难度。】 二. Presentation. 1.情境导入：Hello! Boys and girls. Look here，Can you guess, what’s this ? 我快速出示一张tall长劲鹿和一张short长劲鹿背面图片，通过对比引出单词tall（all-tall）和单词short.进行学习。 【设计意图：采用图片来呈现新单词，可以降低学生学习的难度，学生会很好奇，也可以激发学生学习的兴趣。】 2. 情境导入：Today we have two new friends.（PPT出示小猪佩奇和乔治）What are they doing ? Who is tall？Who is short? 【设计意图：一方面使学生灵活运用所学单词，让他们明白这些形容词不光可以形容动物，还可以形容其它事物。另一方面为接下来的游戏打下基础。】 3. Let’s play games.( 1.我和同桌比高矮。2.我和前后比高矮。) 【设计意图：巩固和练习所学单词。让学生理解tall 和short 是一对反义词，它们是相对的高矮。不是绝对的。】 4. Model work: Pei Qi: What’s that？ Qiao Zhi: It’s … Pei Qi: Look at that … Qiao Zhi: It’s … （2）．Pair work: Make the dialogue in pairs . （3）．Feedback: Ask two pairs to show for the class. 【设计意图：进一步巩固和练习所学单词。也是新授的第一个层次：tall和short】 5. 出示一张胖猴子和瘦猴子的图片，创设情境：They are my friends .look at this monkey .It’s …用动作指引学生学习fat。学习单词fat（at -fat）。 以同样的方式， Look at that monkey. It’s .. .通过对比引出单词thin 学习单词thin.(强调发音。) 【设计意图：采用旧单词学习新单词，可以降低学生学习的难度，也可以激发学生学习的兴趣。】 6. Let’s play a game .(给句子配对。) 【设计意图 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
