第一单元 拓展链接：拉不完的苦难，拉不动的黑暗——祥子的命运 教案

拉不完的苦难，拉不动的黑暗———祥子的命运 1教学目标 1、了解作品的作者和主要内容,感知人物形象。 2、引导学生进行精彩片段的朗读和批注点评交流。 3、通过阅读小说,激起学生对祥子悲剧命运的同情,加深对当时黑暗现实社会的认识,关注下层人民的命运和出路。 4、培养学生阅读文学作品的欣赏能力,养成课外阅读的好习惯。 2学情分析 ? ? ? ?《骆驼祥子》是义务教育课程标准实验教科书冀教版九年级下册第一单元“拓展链接”中的学习内容,是老舍的长篇小说代表作。由于小说所写的时代距离现在社会较远,学生对于当时的社会现实缺乏足够的了解和认识,因此帮助学生了解当时的社会现实,对理解祥子的悲惨命运尤为重要。同时,老舍是语言大师,一定要引导学生赏析老舍的语言,去体味那独特的语言魅力。 ? ? ? ?初中学生都喜欢看小说,但对这样的长篇小说可能没有耐心去读,而且九年级的学生的欣赏阅读能力不高,还没有掌握一些读书方法与技巧,所以要培养学生自主阅读的能力,让学生学会概括故事情节,懂得分析人物,能联系文化背景做出自己的评价;同时指导学生学会对精彩片段点评批注,在课上交流,让学生的能力得到更好的发展。 3重点难点 教学重点为指导学生学习刻画人物形象的方法,归纳人物形象特点。教学难点为批注精彩片段。 4教学过程 活动1【导入】一、教师导入 2012年10月我国迎来举国欢庆的文学盛世,那就是莫言获得了诺贝尔文学奖,这是我国第一次获得诺贝尔奖。其实此前曾经有一位中国作家和诺贝尔文学奖擦肩而过。据说,1968年的诺贝尔文学奖原是要授予这位中国文豪,后经查此人已经去世。而诺贝尔奖只授予在世的人,于是授给了同为亚洲作家的日本的川端康成。这位中国文豪就是老舍,老舍的魅力究竟在哪里?今天我们就一起走进老舍和他的《骆驼祥子》。 活动2【讲授】二、简介作者 ? ? ? 老舍(1899-1966)现代著名作家。原名舒庆春,字舍予,满族人。《骆驼祥子》是老舍三十年代的优秀代表作,具有世界影响的著名长篇之—。 ? ? ? 小说写作背景为:20世纪20-30年代正是中国现代史上最黑暗、最混乱的多灾多难的年代。新旧军阀不断的争权夺势的混战,再加上各种自然灾害的横行,使得中国农村迅速走向破产。成批破产的农民,为了谋求生路便纷纷涌入城市。祥子就是这些涌入城市的破产农民中的一个典型。 活动3【讲授】三、人物形象的分析： ? ? ? 1、这部小说里你最想对哪个人物说几句话,请结合具体的故事情节来说一说。 ? ? ? 教师明确:祥子、虎妞、曹先生、小福子、高妈等。 ? ? ? 2、教师重点梳理祥子的人物形象。(三起三落) ? ? ? 教师引导:祥子都经历了哪些事情? ? ? ? 学生回答问题。 ? ? ? 教师明确:一起:来到北平当人力车夫,苦干三年,凑足一百块钱,买了辆新车。一落:有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。 ? ? ? 二起:卖骆驼,拼命拉车,省吃俭用攒钱准备买新车。二落:干包月时,在一次搜捕中,祥子辛苦攒的钱也被抢去,第二次希望破灭。 ? ? ? 三起:虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车,祥子又有车了。三落:为了置办虎妞的丧事,祥子又卖掉了车。 ? ? ? 3、挖掘祥子带给人们的启示:祥子的职业和生活是个悲剧,就连唯一的婚姻生活也是个悲剧,你认为他的遭遇值得人们去同情吗? ? ? ? 教师明确小说背景,之后总结:哀其不幸,怒其不争。 活动4【活动】四、片段精读批注交流 ? ? ? 主要从环境描写和人物描写以及朗诵和点评相结合等几方面内容进行。 ? ? ? 例如: ? ? ? 1、(第一章中)扭头看看自己的肩,多么宽,多么威严!杀好了腰,再穿上肥腿的白裤,裤脚用鸡肠子带儿系住,露出那对“出号”的大脚!是的,他无疑的可以成为最出色的车夫;傻子似的他自己笑了。 ??他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃 ... ...