Unit 6 Fruit 教案+反思

课??堂??教??学??教??案 课题 Unit 6 Fruit Lesson 1 审查人 年 月 日 教学目标 能够听、说、认读本课时的主要单词：apple , banana,orange, pear. 教学重点、难点 1．本课时的重点是掌握apple , banana,orange, pear的听和说。 2．本课时的难点是能根据老师的英语指令正确指出水果单词。 教学准备 课前准备：PPT课件、单词卡片 教 学 过 程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课 Step 1 Warm-up/Revision 1．教师发指令，让学生出示相应物品：Show me red/...学生根据指令拿出红色的物品。 2．让学生分组进行活动。 Step 2.Presentation/Practice 1．初步感知新语言 （1）教师出示主情境图，引导学生观察图片内容，并用中文说说这是哪里？谁在哪里？在做什么？ （2）教师指着图上的水果向学生介绍说：Look! So much fruit. Apple, banana, pears ... I like them. Do you like them? （3）板书本单元的主题“Fruit”。 2．播放歌谣，让学生再次感知新语言 3．词汇学习 （1）教师出示幻灯片，通过教师领读和听音跟读apple，让学生掌握正确的读音，尤其要注意orange最末尾的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。 （2）教师用同样的方法教授orange, banana, pear. Step 3 Practice 1．看与听 学生看B部分的VCD，教师可以就视屏内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解句型：Show me… 2．教师发指令，学生找出相应的水果卡片。教师说：Show me an apple. 引导学生拿出苹果的卡片，当学生出示某种水果时，要求学生重复此水果的英文表达。 3．师生示范 （1）教师拿出一套水果卡片，面朝上放在课桌上。 （2）教师请三名学生到教室前面与教师配合做示范。 （3）教师说Show me an apple.三个学生同时找卡片，谁先拿到卡片谁就赢了。 4．模仿跟说，注意语音语调。 5．分组活动 Step 4 Production 1.播放C部分的歌谣，教师领唱，学生跟唱。再次播放录音2-3遍，学生跟唱，鼓励学生自编动作。 2.教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图画上是什么，并说出相应的单词。 Step 5 Summary Words: apple , banana,orange, pear. Sentence:Show me... Step 6 Homework 听音跟读 借助歌谣和图片情境化地呈现四个水果词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。 关注apple的发音。 单词的文字不要求学生认读，只要求能听懂、会说即可。 在学习过程中还可以结合学过的功能句，如：I have a pear.What colour is the apple？How many...are there？来增强情景，激发学生学习的兴趣。 达标检测 随堂检测 作业布置 听录音，仿读对话 板书设计 Unit 6 Lesson 1 apple banana orange pear. 教学反思 本课是一节有关水果的词汇课，那么如何在单词教学课中进行口语教学，是本课努力达成的目的，主要从以下三方面来着手：（ 1 ）情景教学法。以真实的情景和语境为教学的引子，词汇的呈现方式既是词汇学习方法的一种导向，也是词汇运用方法的一种显示。它不仅引导学生，激发他们学习词汇的欲望，还能告诉他们词汇可以在什么样的情景或是语境中进行运用，以利于学生形成“词语用于语言表达”的理念。（ 2 ）任务型教学法。通过创设做一做，猜一猜，唱一唱等活动，培养学生综合语言运用的能力。重点练习听说，使学生在听、说等方面都得到练习。（ 3 ）游戏教学法。本节课我主要采用自主、合作、交流的学习方式，充分发挥学生的主观能动性，培养他们自主学习的能力和团结协作的精神。 课??堂??教??学??教??案 课题 Unit 6 Fruit Lesson 2 审查人 年 月 日 教学目标 1．能听懂、会说以下询问及回答喜好的功能句：Do you like …? Yes, I d ... ...