16 猫 教案

猫 教学目标 1．通过阅读，理清三只猫不同的命运遭遇。 2．感悟作者的心路历程，理解其人生感慨。 3．培养关爱动物、善待生命的情感。 教学重难点 重点：揣摩生动的细节描写。 难点：体会文章的思想感情及其蕴含的人生哲理。 教学时间 1课时 教学过程 一、导入新课 播放《可爱的猫咪》 提出问题： 同学们，看了这段视频后，你有什么感受？是否也爱上猫了呢？ 学生回答 预设一：猫咪很可爱，很乖巧，我很喜欢。 预设二：猫咪很活泼，很有意思。 预设三：猫咪有灵性，就像是我们的朋友，有了它们，生活不再孤单。 教师导语 猫，的确是一种乖巧又可爱的动物。现在，它已成为全世界家庭中极受欢迎的宠物。现代作家郑振铎先生就曾经有过养猫的经历，今天，我们就跟随作者一起怀想这段养猫的往事，感受一段人与猫的情缘。 二、整体感知 1．播放【作者作品】郑振铎，了解作者作品。 2．学生自读课文，要求：读准字音，积累词语，并一句话概括文意。 （1）展示文中重要词语，学生齐声朗读。 消耗（hào）　　　污涩（sè）　　　 　怂恿（sǒnɡyǒnɡ） 相称（chèn）? 怅然（chàng）? 蜷伏（quán） 惩戒（chénɡ）? 妄下断语（wànɡ）? 虐待（nüè） 毫无生意：毫无生气，没有精神。 怅然：不愉快的样子。 虐待：用残暴狠毒的手段对待。 （2）一句话概括文意：文章作者通过写三次养猫经历，表达人生感悟。要同情弱小，对人对事要平等，公正，仁爱。 三、局部探究 （一）品读猫咪 1．观看情境课文，读了“我”与三只小猫的故事，你最希望与哪只小猫结缘？用一句话说说原因。 答案预设 预设一：我最希望与第一只猫结缘。因为这只猫长得干净，活泼而又温柔。 预设二：我也最希望与第一只猫结缘。因为它可以让我感受生命的新鲜与快乐。 预设三：我最希望与第二只猫结缘。因为它比第一只猫更活泼，更有趣，而且还能捉鼠。 预设四：我最希望与第二只猫结缘。因为它本领大，会爬树，能捉鼠，而且特别淘气，像个孩子。 预设五： 我最希望与第三只猫结缘。因为它在“我”家里遭受冷落、冤枉，非常不幸，所以我想给它点温暖。 …… 我们看到了三只或活泼可爱或乖巧可人或天性忧郁的小猫。养猫的往事就像一幅幅画面，虽然呈现的悲喜色彩不一，但却同样令我们回味。下面，就让我们继续去品读猫咪。 2．请同学们再次走进课文，找出最令你难忘的语句或语段，有感情地朗读出来，并说一说它为什么令你难忘。 示例 “有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。” “滚来滚去”“扑过来抢”“又扑过去抢”，表现出这只猫的活泼可爱。小猫和“我”快乐相处的时光令人难忘，它带给“我”生命的新鲜与快乐。 朗读指导 “滚”“扑”“抢”三个动词用的很好！这几个词应该重读，带着喜爱的感情，语气活泼一些才能充分传达小猫的可爱。 答案预设 （1）“后来这只猫不知怎的忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意地，懒惰地，郁闷地躺着。有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道：‘哥哥，小猫死了！’” 这只小猫无缘无故地消瘦，懒惰，郁闷，最终死亡，令人伤心难过。 朗读指导 小猫的病痛与亡失令人难忘。朗读时，语速最好慢一点，语调低沉一些。读出了忧愁、伤心的感觉。 （2）“它在 ... ...