天鹅的故事 教学目标： 1、学会本课11个生字及新词，认读4个字. 2、了解所讲的故事，感受天鹅的团结勇敢的精神，并能说出感受最深的地方。 3、能把课文分成几部分，说出每一部分的主要内容。 4、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的语句。 5、能把读了这篇课文的感受写下来。 教学重点： 1、了解所讲的故事，感受天鹅的团结勇敢的精神，并能说出感受最深的地方。 2、能把读了这篇课文的感受写下来。 教学难点： 感受天鹅的团结勇敢的精神，并能说出感受最深的地方。 教学时数：两课时 第一课时 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。 3．理清课文脉络。 教学重点： 1.学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。 2.理清课文脉络。 教学难点：“陷”字的正确书写。有感情的朗读课文。 教学过程： 一、揭题，简介天鹅。 【设计意图】交流查找的资料，给学生一个展示的空间。 二、初读课文。 1．自读课文，要求读准字音，读通句子。 2．检查自学效果。 （1）生字词正音。俄罗斯斯杰潘清脆瞪着眼睛塌陷扩大胸脯 （2）指名分节朗读课文，结合正音。 【设计意图】对学生课前预习进行检查，在交流过程中教给学生区分形近字的方法。理解词义的方法。 三、理清文章脉络。 1．再读课文，说说课文内容。 （课文主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面。） 【设计意图】训练学生总结主要内容的方法。 2．想一想：课文哪些自然段写了天鹅用身体破冰的故事？试着给课文分段。 3．交流讨论： 第一段（1）“我”到俄罗斯老人斯杰潘家做客。 第二段（2--7）斯杰潘老人讲一群天鹅在一只老天鹅行动的感召下，用身体破冰的故事。 第三段（8）斯杰潘老人没有开枪，而是悄悄地离开了湖边。 【设计意图】训练学生给文章分部分的方法 四、布置作业。 1、有感情地朗读课文。 2、抄写词语。 板书设计 天鹅的故事 第一段（1）“我”到俄罗斯老人斯杰潘家做客。 第二段（2--7）斯杰潘老人讲一群天鹅在一只老天鹅行动的感召下，用身体破冰的故事。 第三段（8）斯杰潘老人没有开枪，而是悄悄地离开了湖边。 第二课时 教学目标： 1．了解所讲的故事，感受天鹅的团结勇敢的精神，并能说出感受最深的地方。 2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的语句。 3．能把读了这篇课文的感受写下来。 教学重点： 了解所讲的故事，感受天鹅的团结勇敢的精神，并能说出感受最深的地方。 教学难点： 能把读了这篇课文的感受写下来。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 导语：有一年春天来的特别早，一群天鹅从南方飞回来了，突然，寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。天鹅们该怎么办？一个震撼人心的故事发生了。我们继续学习课文（板书：天鹅的故事，生齐读课题。）上节课，我们认识了字词，归纳了课文的主要内容，给课文分了部分。下面同学们回忆课文围绕课题讲了天鹅的什么故事？ （一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。 【设计意图】谈话导入，激发兴趣。 二、自读，找感动，圈重点。 1、自学思考：天鹅破冰的故事中，最能让你感动的是哪几个小节，找出来，读一读。 2、学生自读思考。交流，确定为5--7自然段。 二、默读，抓词语，悟品质。 过渡：请你再次默读课文5--7自然段，划出打动你的句子，想一想你为什么感动了，可以用笔在句子的旁边写下自己的感受，开始。 生默读课文。随机交流，理解课文5--7自然段。 1、第5自然段 （1）指名读句子：突然一个个儿特别大的老天鹅腾空而起，不过它并没有飞走，而是利用下落的冲击力，像石头似的用自己的胸脯和翅膀重重地扑打着冰面。 （2）讨论：这地方为什么让你感动？哪些词语最让你感动？ 引导 ... ...
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