4.1.1 不同的时代，不同的使命 教案

湘师大版九年级道德与法治下册第四单元第一节第一课时 不同时代 不同使命教案 课堂目标导航 1．懂得使命与理想的关系，了解不同的时代有不同的使命。 2．感受使命的神圣，能自觉担当起历史使命。 课前预习方案 ○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是： 使命是国家和民族对个人的殷切希望，不同的时代有不同的使命。 ○填一填：使命是个人把自己的人生理想融入社会共同理想中而形成的神圣责任感，是个人对社会共同理想的自觉认同和担当。使命通常体现的是社会发展的客观要求，体现的是国家和民族对个人的殷切希望，也体现的是个人对国家和民族的热爱与奉献。在不同的历史时期一个国家和民族都会根据所面临的主要问题而确立所要实现的理想目标，并对个人提出相应的使命要求。 ○查一查：林则除、孙中山、王进喜担当历史使命的事迹和故事。 林则除：鸦片战争时期，林则除主张严禁鸦片、抵抗西方资本主义侵略，坚持维护中国主权和民族利益，缴获和焚毁大批鸦片，并粉碎了英国侵略者的多次武装挑衅，表现了伟大的爱国主义精神。 孙中山：1892年，孙中山赴檀香山成立兴中会，誓推翻清朝。1905年在日本联合华兴会、光复会等革命团体成立中国同盟会，被推为总理。1911年领导发动的辛亥革命，推翻了中国封建社会两千多年来的君主专制制度。 王进喜：他是新中国第一批石油钻探工人，全国著名的劳动模范。1956年加入中国共产党。他率领1205钻井队艰苦创业，打出了大庆第一口油井，并创造了年进尺10万米的世界钻井纪录，展现了大庆石油工人的气概，为我国石油事业立下了汗马功劳，成为中国工业战线一面火红的旗帜。王进喜以“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的顽强意志和冲天干劲，被誉为油田铁人。 课堂导学方案 【走进生活】 生：学习活动 今天，你的父母和老师都在担当使命吗？他们是怎样做的？想一想，然后写在这里： 师：教学建议 1．选取一个最新的敢于承担使命的新闻人物（越年轻越好）的感人事迹导入。 2．引导学生认知和感受使命，自觉增强使命感。 3．点评，然后小结：可以说，正是父辈们强烈的使命感才换来了今天我们的幸福生活。我们中学生要立志向他们学习，增强自己的使命感，为自己的美好前程和中华民族的繁荣富强努力奋斗。 【明确观点】 生：学习活动 课本上的主要内容可以概括成以下两点： 1．使命和理想的联系。 2．使命因时代不同而不同的原因和表现。 师：教学建议 1．指导学生阅读课本，提炼归纳。 2．利用课件或黑板展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。 3．师生共同探究：使命因时代不同而不同的原因和表现。 ◎小贴士： No.1可以采用同桌之间的对学或小组群学的形式，结合不同时代爱国志士的高尚行为来探究。 No.2观点提示 原因：在不同的历史时期，一个国家和民族所面临的主要问题和任务不同。 表现：19世纪中叶到20世纪中叶，中国沦为半殖民地半封建社会，争取民族独立成了中国人民的神色使命；新中国成立后，为了保卫新生的社会主义国家，迅速改变贫穷落后的面貌，谋求富强成了中国人民的神圣使命。 【深入体验】 生：学习活动 再现一个自己熟悉的践行理想、担当使命的生活情境（或是由教师提供一个典型情境），然后认真体验和感悟，并在小组中交流、分享！ 我的感悟是： 师：教学建议 1．引导学生对他了解到的或教师提供的生活中的典型情境（如以下情境）进行体验和感悟，然后交流和分享。 ◎小贴士：情境例示 当国民党反动派鱼肉百姓的时候，15岁的刘胡兰以“怕死不当共产党”回答了敌人的威逼利诱，义无反顾地牺牲在屠刀下；为保护集体的羊群，47年前“草原英雄小姐妹”———龙梅和玉荣与暴风雪拼死搏斗，龙梅失去了左脚拇指，玉荣终身残疾，而公社384只羊仅有3只被冻死，其余安然无恙， ... ...