7.2.1基因控制生物的性状(课件+视频)

2.1 基因控制生物的性状 人教版 8年级下 鸟卵的结构 卵壳 卵壳膜 气室 保护、卵壳上有气孔 保护 储存空气、为胚胎发育提供的氧气 卵白 卵黄 卵黄膜 为胚胎发育提供营养和水分 为胚胎发育提供主要营养 保护 胚盘 内有细胞核，受精以后发育为雏鸟 系带 固定 鸟卵的结构和功能 1、卵壳 2、卵壳膜 3、气室 4、卵白 8、系带 6、卵黄膜 5、卵黄 7、胚盘 保护、卵壳上有气孔 保护 储存空气、为胚胎发育提供的氧气 为胚胎发育提供营养和水分 固定 减少震荡 保护 为胚胎发育提供主要营养 内含细胞核，受精以后发育为雏鸟 鸟卵 第二章 生物的遗传和变异 同一窝小猫，小猫间的差异 克隆牛却长得几乎一样 亲代与子代之间具有相似性 亲代和子代、子代个体之间具有差异性。 种瓜得瓜，种豆得豆。 一猪生九仔，连母十个样。 遗传与变异 龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。 如何描述你看到的水果 形状、颜色、大小等 生物的形态结构属于生物的性状 一、生物的性状 血液化验 人的血型 生物的生理特征属于生物的性状 苹果的味道 生物的行为特征属于生物的性状 马奔跑 松鼠跳跃 惯用左手或右手、动物的运动方式等 性状 形态结构特征： 生理特性： 行为特征： 西瓜的颜色、形状、大小； 人鼻子大小、脸型、高矮等。 西瓜的味道、人的血型等 概念：生物的形态结构、生理和行为等特征统称为生物的性状。 思考：什么是性状？ 豌豆 P25 观察与思考 两人一组，相互观察 人的相对性状 讨论学习: ②通过观察，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。 ①试着概括什么是生物的性状。 性状是指生物体的形态结构特征、生理特性以及行为方式的统称。 同种生物的同一性状常常有不同的表现形式，如番茄果实的红色与黄色、家兔毛的白色与黑色、人眼的单眼皮与双眼皮等。 讨论学习: ③仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？ ④任选一种性状，看看与父母是否相同，如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明什么呢？ 肉眼仅能观察一些形态结构、行为特征，无法观察到生物体的生理特征。 父母的许多性状往往会在我们身上体现出来，这说明生物的性状是可以遗传的。我们有许多性状与父母不同，说明生物的性状存在变异。 二、相对性状的定义 相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。 两个相同，一个不同 注意： 判断相对性状，看具有该性状的两个生物是否为同种，是否为同一性状的不同表现形式。 性状———郁金香的颜色 不同的表现形式———黄色、紫色、红色和粉色 生物的相对性状 狗的卷毛和黄色毛 判断下列性状是不是相对性状？ 小试牛刀 兔子杂色毛和老鼠棕色毛 判断下列性状是不是相对性状？ 小试牛刀 人的直发和卷发 判断下列性状是不是相对性状？ 小试牛刀 小试牛刀 1．桃子的果皮被毛，而李子的果皮光滑，它们是相对性状。 2．兔子的红色眼睛和黑色眼睛是两个性状。 3．仓鼠的花毛和短毛是相对性状。 × × × 我们每个人都是由受精卵发育而来的，但是来自父亲的精子和来自母亲的卵细胞都没有携带任何性状，那么为什么父母的许多性状会在我们身上出现呢？ 三、基因控制生物的性状 【 资 料 】 从输卵管中取出核尚未融合的受精卵 （1）这项研究中,被研究的性状是什么？ （2）控制这个性状的基因是什么基因？ （3）转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间什么关系？ （4）由此推论，你认为生物在传种接代的过程中传下去的是性状还是控制性状的基因？ 鼠的大小 大鼠生长激素基因 基因控制生物的性状 控制性状的基因 讨论p27 新课学习 视频：转基因超级鼠实验 性状的表现受到环境因素的影响 有一种沙漠蜥蜴，在体温28℃时体色灰绿，随体温升高而逐渐变得鲜亮，体温超过35℃时则呈现艳丽的黄色，这一事实表明（?? ） A.蜥 ... ...