《磁生电》练习 1．在研究“感应电流产生条件”的实验中，如图所示，可以使电流表指针发生偏转的情况是（ ） A．开关S断开，导线ab竖直向下运动 B．开关S闭合，导线ab竖直向上运动 C．开关S断开，导线ab从纸里向纸外运动 D．开关S闭合，导线ab从纸外向纸里运动 2．在研究感应电流时，要改变感应电流的方向，以下方法正确的是（ ） A．改变导体切割磁感线的方向 B．改变导体切割磁感线的速度 C．改变导体的粗细 D．改变导体所处磁场的强弱 3．同学们做实验的装置如图所示，闭合开关，先将导体ab水平用力向右移动，导体cd也随之运动起来，则在以上的实验中下列说法正确的是（ ） A．实验装置中的甲装置运用的原理是电磁感应现象 B．实验装置中的甲装置把电能转化为机械能 C．实验装置中的乙装置产生的现象在生活中的应用是发电机 D．若将导体ab水平用力向左移动，导体cd的运动方向不变 4．如图所示，将一根条形磁铁插入线圈时，与之相连的灵敏电流计的指针会发生偏转。在这个闭合电路中，_____相当于电源，这一现象中能量的转化情况是_____。 参考答案与解析 1．答案：D 解析：本题考查了感应电流产生的条件。为使电流表指针发生偏转，电路中应有感应电流产生，这就需同时满足两个条件：一是电路要闭合；二是一部分导体做切割磁感线运动。电磁感应产生感应电流的条件必须使导体在磁场中切割磁感线运动，导体的运动方向与磁场方向应有一个夹角。 2．答案：A 解析：感应电流的方向与磁场方向和切割磁感线的方向有关，只要这两个因素中的一个发生变化，感应电流的方向就会发生变化，如果两个都改变，则感应电流的方向不会发生改变。 3．答案：A 解析：本实验装置中涉及两个现象，导线ab在磁场中做切割磁感线运动，在电路中会形成感应电流，它相当于电源；产生的感应电流经过导线cd，磁场会对通电导线cd产生力的作用，使导线cd运动。导线ab在此电路中相当于电源，把机械能转化为电能；导线cd在此电路中原理相当于电动机，它是把电能转化为机械能。导线ab运动方向不同，电路中产生感应电流方向不同，导线cd中电流方向不同，在磁场中受力方向不同，运动方向会改变。 4．答案：线圈 机械能转化为电能 解析：这也是电磁感应的例子，当磁体运动而线圈静止时，线圈相对于磁体发生运动，并且是切割磁感线，所以会产生感应电流。在电磁感应中，线圈相当于电源，把机械能转化为电能。 第一章 电与磁 第5节 磁生电 教学目标 1．知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。 2．知道在电磁感应现象中，机械能转化为电能。 3．知道交流发电机的简单结构、工作原理，知道产生的是交流电。 4．会进行相关的探究活动，培养探究技能。 教学重点： 1．电磁感应现象。 2．发电机的结构、工作原理。 3．产生感应电流的条件，影响感应电流方向的因素。 教学过程 一、情景引入 1820年丹麦的物理学家奥斯特通过实验发现了“电生磁”，那么能不能实现“磁生电”呢？最终，英国物理学家法拉第在1831年解决了这个问题。法拉第是怎样研究这个问题的呢？最后又得出了什么结论呢？这个结论又有什么应用呢？这就是这节课要研究的问题。 二、新课教学 探究点一 产生感应电流的条件 让学生自学课本，观察实验装置图讨论，制定实验方案和设计记录实验现象的表格。 教师指导学生做相应实验： 1．闭合开关，让导体在U形磁铁的磁场中运动，观察在什么情况下电路中有电流产生，要注意观察导体的运动方向，记下灵敏电流计指针的偏转方向。 2．设法改变电路中产生的电流方向，将所用的方法记录下来。 3．探究改变灵敏电流计指针的偏转程度的方法。 通过实验引导学生观察总结得出：当导体做切割磁感线运动，而且电路必须是闭合时，才能产生感应电流。 通过实验引导学生进一步观察 ... ...
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