Unit 2 Smell and taste 第二课时 习题 一、根据提示，写出单词。 1. 西瓜 wat__m__lon 2.香蕉ban__n__ 3.葡萄g__ap__ 4. 闻 sm__l__ 5.尝；试 ta__t __ 6. 或者__r 二、根据题目的意思，填上合适的单词。 1. I have some _____ (果汁）. 2. They are _____. 3.“这是什么?” 用英语说是_____ 4. They _____sweet. (它们是甜的。） 5. It is _____, (它又酸又甜。） 三、连词成句。 1.does /taste /it / how / (?) _____ 2.orange / is / juice/ this (.) _____ 3. sweet/ it / and / is / sour (.) _____ 四、句子配对。 （ ）1. How does the paper feel? A. It's ice. （ ）2.Do you like strawberries or apples? B. It's water. （ ）3. Taste it. Is it milk or water? C. I like strawberries. （ ）4. How do the grapes taste? D. They are sweet. （ ）5.It feels hard and cold. What is it? E. It's soft. Unit 2 Smell and taste 第二课时 答案 一、 【解析】该题考查学生对基本词汇的理解和识记 1.根据读音填字母watermelon 2. 根据读音填字母banana 3. 根据读音填字母grape 4. 根据读音填字母smell 5. 根据读音填字母taste 6. 根据读音填字母or 答案】1. er; e 2.a;a 3. r;e 4.e; l 5. a; e 6. o 二、 【解析】考查句型的识记和运用。 1. some一些，果汁是juice，不可数； 2.they are 和图片提示填的葡萄是复数形式。 3.这是什么用英语表达为：What's this? 4.主语they是复数形式，be 动词要用are。 5.又酸又甜英文表达为sweet and sour。 【答案】1. juice 2. grapes 3. What's this? 4. are 5. sweet and sour 牛津深版英语四年级下册第二课时教学设计 课题 Smell and taste 单元 Unit2 学科 英语 年级 四年级 学习 目标 1.知识与技能目标：通过复习巩固四会词汇，并通过Listen and say的情景对话，帮助学生学习核心句型How’s the …? It’s… 2.过程性目标：通过学生扮演品尝果汁，巩固学习句型。 3.情感目标：通过对果汁的认识，了解健康的颜色。 重点 复习巩固四会词汇并通过Listen and say的情景对话，熟悉核心句型How’s the …? It’s…的运用 难点 核心句型How’s the …? It’s…的运用 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. Free talk 师生问好。 2.Let’s sing 教师引导学生唱歌曲，利用两只老虎的调子，进一步熟悉果汁的单词，复习了上节课的知识。同时活跃课堂气氛。 3.接龙说果汁 出示要求及图片，学生快速按照给出的规则句型进行思考，并能接龙说句子，可以进行小组比赛，看哪一组又快又标准。 互相问好 唱歌 快速读出水果汁的名字 用英文问好开课，激活学知欲。 歌曲复习旧知识。 游戏加深词汇的巩固，达到承上启下的作用。 讲授新课 1.导入 Look and guess 教师出示本课的主要情景图片，让学生猜测，进行头脑风暴。 2. Let’s learn 首先教师出示Look and guess让学生猜猜他们在做什么？接着引导学生看视频，再次在对话视频中领会今天要学习的知识。接着教师出示英文文字，学生先听录音然后跟读句子，教师适当点评一下难词难句。教师在让学生跟读的时候，可以按照对话内容一句两句进行播放演说。跟读课文注意模仿语音语调。 3. 接着Look and say 教师在课堂上展示结果的图片，让学生互相探讨，觉得他们怎么样 4. Play the game. 速读下列单词。 教师说好规则，学生跟着小猪的步伐快速读出看到的词汇和句子，看谁读得又快又准，可以进行小组比赛。 5. Let’s match. 教师根据课文给出一道连线题，学生思考后逐一回答，教师在课件上出示答案检查学生的回答情况，并且及时给予反馈。 6. Pair work. Ask and answer in pairs.巩固对话。 7. show time (1) 回顾对话，四人 ... ...
