第九课 幸福的味道 * *\36 1.了解幸福的含义、组成部分及真谛。 2.理解幸福是一种能力。 3.掌握创造幸福的途径和方法。 4.认真观察和体会身边的小事，从中感悟幸福 就在身边并去珍惜它。 第一环节 感受幸福 人人话幸福：幸福是什么？ 幸福是具体的。往往蕴藏在一些生活细节中，蕴藏在我们日常生活的各个片断里。 幸福是指一定条件下，人们感受到目标和理想实现后而得到的精神上的满足。 幸福的重要组成部分：健康的体魄、适量的物质、充实的精神。 幸福——— 与学习、金钱的关系 合作探究 辩论环节 问题一 展示要求 “努力学习是幸福”还是“不学习是幸福”？ 学生自由讨论 总结： 从眼前利益来看，不学习是幸福的。但从长远来看努力读书是一种幸福。 虽然在现阶段学习给我们带来了很多的压力，占用了大量的时间和精力，但这一切都是为了将来的发展做准备。我们利用现阶段这段学习的黄金时期为自己储备知识和财富，是为了以后的幸福生活奠定基础…… 简朴才是幸福 有钱才是 幸福 问题二： 金钱与幸福的关系图 幸 福 满 意 度 金钱收入 食不果腹 衣食无忧 百万 千万 亿万 有钱是幸福，简朴的生活也是幸福。幸福和金钱之间有关系，但是不大，适量的物质和简朴的生活能提升自己的品格，磨练意志，收获更多幸福。 迅速提升 逐渐回落 想一想：幸福的真谛是什么？ 幸福没有统一的标准，也无法进行比较。 只要我们在生活中用心体味，就能品尝到幸福的味道。 第二环节 幸福是一种能力 一、发现幸福 有个学生叫周唤（化名）她的家境非常贫寒，母亲患有精神分裂症，父亲是个罗锅，并患有心脏病，不能干重活，房子很破，家里一贫如洗，有个刚刚成年的姐姐外出打工挣点钱供她上学生活，父亲一直鼓励她好好学习，她自己也很勤勉，懂事上进。班主任通过家访了解这些情况后，汇报到学校，学校为她减免了学杂费，班主任也为她提供了一些力所能及的帮助，她很感激，学习更加勤奋。 思考：看完案例后请评价她的生活幸福吗？ 发现幸福、珍惜幸福是一种能力！ ① 发现幸福，需要我们有一颗乐观和感恩的心。 两个穷人是邻居，都靠四处打零工挣钱糊口。 穷人甲把挣来的钱一个子儿一个子儿的攒起来，日积月累，竟攒了一枚金币。他觉得自己已经很富足了，终日都很开心。 穷人乙有一天在路上捡到一支装有99块金币的钱袋，可他高兴了没好几天，又发起愁来，成天嘟嘟囔囔：“还差一块才能凑满100块，还差一块……” 思考：你如何看待穷人甲，穷人乙的言行？ ②发现幸福，我们必须调整好自己的参考坐标，不要进行无谓的比较。多关注自己已有的。 买名牌衣服，假期外出旅游，拥有更多零花钱……你是不是有许多类似的愿望？列出10个你最想实现的愿望，想一想： （1）如果可以满足其中的7个愿望，你会留下哪7个？如果只满足5个愿望，你又会留下哪些？如果只满足3个呢？这给你什么启示？ （2）有过多的愿望却得不到满足是令人痛苦的，怎样才能令自己觉得快乐一点儿、幸福一点儿呢？ ③ 发现幸福，需要我们克制不必要的欲望。 二、珍惜幸福 指导学生阅读P102-103，思考：如何珍惜幸福？ 1、珍惜幸福，首先要珍惜他人的付出和劳动成果。 2、珍惜幸福，就要珍惜与他人的相处。 回忆初中三年，你和老师、同学之间发生的最令你难忘的事是什么？大家马上就要各奔前程了，在这相聚的最后时光，你还能为同学、老师、集体做些什么？ 希望 我的同学们中考都能尽自己的最大努力考出不 让自己后悔的成绩！ 第三环节 幸福门票（获得幸福的途径和方法） 同学们！面对每天很多的作业和每个月的月考，你们觉得幸福吗？ “幸福在哪里，朋友啊告诉你。它不在柳荫下，也不在温室里。它在辛勤的工作中。它在艰苦的劳动里……” 思考：这首歌告诉我们一个什么道理? ① 培养兴趣爱好 ... ...
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