课件32张PPT。短文两篇《不求甚解》部编版 九年级下册即下即用，视频自播，省心高效! “不求甚解”一语出自陶渊明的《五柳先生传》：“好读书，不求甚解。”原意是指读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。今多谓学习或工作态度的不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。新知导入好读书,不求甚解。 每有会意，便欣然忘食。新知导入 马南邨（ｃūｎ）（1912—1966），原名邓拓，福建闽侯人，新闻记者、政论家、杂文作家。主要作品有杂文集《燕山夜话》，诗词集《邓拓诗词选》等。作者简介 20世纪60年代初，马南邨应《北京晚报》之约，撰写《燕山夜话》专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验，还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。在一篇篇短小精悍、妙趣横生的文字里，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是马南邨针对有些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。写作背景驳论文 驳论可以鲜明地反驳一个错误观点，也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法，或提出质疑，进行商榷(què).关于驳论文新知导入1.反驳对方的论点，从论据和论证方法上找问题。 反驳对方的论点2.反驳对方的论点，要注重分析，把理讲透，使人信服，不能扣大帽子。 关于札记 本文选自邓拓《燕山夜话》，属于札记。这类文章短小、内容集中一事一议，由于多从生活实际中的感受选定题目，所以往往切中人们的思想状况。又由于作者知识丰富，旁征博引，所以文章往往引人入胜，特别是对青少年很有教益。 先听后读，思考：1、文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？2、作者是怎样反驳的?3、作者是怎样理解不求甚解的?新知讲解1.本文是驳论文。文章批驳的观点（文章的靶子）是什么，作者的观点是什么？明确： 批驳的观点（文章的靶子）:“对任何问题不求甚解都是不好的”。 作者的观点:盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。新知讲解2.作者是怎样批驳别人的观点？ 第二段：说明人们曲解了“不求甚解”的意思。 第三段：全面分析陶渊明的读书态度。 第四段：说明因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。 第五段：提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。 第六段：介绍古人就是以“不求甚解”态度读书的。 第七段：全面解释“不求甚解”。 第八段：说明陆象山语录的意思。 第九段：强调重要的书要反复阅读。探究学习：新知讲解论证思路第一部分（1）：摆出了要批驳的靶子：“对任何 问题不求甚解都是不好的。第一层（2-4）：从“不求甚解”的出处入手，全面分析了陶渊明的读书态度，指出“不求甚解”的两层含义。第二层（5-6）：提出虚心的“不求甚解”的读书态度，并举例加以说明。第三层（7-8）：全面解释“不求甚解”，指出读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。第五部分（9）：提出自己的观点，强调重要的书要反复阅读。第二部分（第2-8段）阐述不求甚解的真正意义。新知讲解不求甚解（1）摆出错误的看法，树靶子 （2—4）引出提出正确的观点 （5—6）举例证明自己所提出的 观点 （7—8）作对比反复证明所述观点 （9）总结上文，提出重要的须反复阅读不求甚解的真正意义板书设计3.本文的主要内容是什么？ 全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行否定，在批驳的过程中阐述“读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读”的观点。新知讲解4.作者是怎样把自己的观点讲透？（1）正面阐释陶渊明的本义。（2）通过具体事例来进一步强调不能求只记住这一些字句的“甚解”，要“活”读书 ... ...
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