历史：第一课《“冷战”局面的形成》教学设计（川教版九年级下）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第一课�———�冷战”局面的形成 教学设计 教学目标 一、识记与理解 了解二战后初期的世界形势，了解什么是冷战；知道首先发出冷战信号的是丘吉尔以及其“铁幕演说”的主要内容；了解杜鲁门主义和马歇尔计划的具体内容；理解杜鲁门主义和马歇尔计划的实质；记住北大西洋公约组织和华沙条约组织的建立时间及其影响；掌握世界两极格局的形成。 二、能力与方法 1．通过对杜鲁门主义和马歇尔计划的实质的探讨，培养学生透过现象认识本质的能力，认清美国是冷战的主要发动者和组织者； 2．通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生比较、归纳能力、宏观把握历史现象的推移演变的能力。 三、情感态度与价值观 通过对战后两大阵营形成过程的整理和初步认识，引导学生从整体性、全局性的视角观察历史；运用对“冷战”局面形成的总体认识，客观评价资本主义和社会主义的本质区别，认识冷战对人类进步和安全的威胁；通过分析大国之间的实力对比和利益关系对国际关系格局的推移演变的影响，认识外交背后是实力和利益的较量。 重点： 1．丘吉尔的“铁幕演说”。 2．杜鲁门主义和马歇尔计划。 难点： 1．美国推行冷战政策的目的。 2．杜鲁门主义和马歇尔计划的实质。 课型： 新课。 教学准备 学生的准备：预习本课课文；带齐课本、图册等学习用具。 教师的准备：1、收集冷战的相关图片、视频、文字资料等。2、制作PPT课件。 教学方法： 采用问题解决模式进行教学，教师通过设置富有思维价值的问题，引导学生正确理解概念的内涵与外延，把握重要概念之间的联系与综合，揭示本质和规律。 课时： 1课时。 教学过程 【导入新课】 （教师用课件展示第二次世界大战结束的相关图片资料，引导学生一起回忆二战欧洲战事和亚洲战事结束的历史情景。） 师：战争的风云尘埃落定，人类是否迎来了真正的和平？战时的盟友何去何从？战后国际关系（世界形势）发生了什么变化？让我们翻开战后初期的历史篇章，去学习“冷战”局面的形成。 【教学新课】 一、战后的世界形势――冷战的背景 （多媒体播放Flash动画。） 师：二战之前，世界的中心在哪里？ （结合学生回答的情况，教师明确指出二战之前世界的中心在欧洲。） 师：二战后，西欧资本主义国家情况怎样？请举例说明。 （在学生回答的基础上，教师总结。） 师：①英国在战争中拼得太狠，虽赢得战争却输尽财富，威风不再；②法国在战争中沦亡，饱受法西斯蹂躏，国际地位一落千丈；③德、意战败，自然不用说了。 （此时，学生通过对战后主要资本主义国家的状况的分析，加深对二战后西欧资本主义国家普遍削弱的了解，也就为理解战后美国成为资本主义世界头号强国这一问题做好铺垫。） （多媒体展示战后的世界形势提纲。） 师：是不是所有的资本主义国家都受到严重削弱呢？有没有例外？ （学生回答。） 师：二战中的美国不仅没有被削弱，反而大发战争横财，在战后一枝独秀，成为世界头号强国。可以补充介绍美国战后军事、经济实力的历史资料：1.军事上：美国拥有世界上最强大的空军和海军，美国军队人数最多时达到1200多万，拥有三十几艘航空母舰和一千多艘其他战舰，还在世界各地建立了近500多个军事基地，拥有原子弹；2.经济上，拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备。随着经济、军事实力的大增，美国登上了资本主义世界的霸主宝座，其妄图称霸世界的野心也日益膨胀起来。 当时的美国总统杜鲁门曾经说：“美国今天是一个强大的国家，没有任何一个国家比它更强大了。……这意味着，我们拥有这样的力量，就得挑起领导的担子并承担责任。” 师：战后社会主义国家的状况怎样？ 师：20世纪初，世界上出现了第一个社会主义国家———苏联，它在 ... ...