语文部编版三年级下册 第9课《古诗三首》第三课时教学设计 课题 9.古诗三首 单元 第三单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 一、知识技能 1、正确、流利、有感情地朗读古诗《九月九日忆山东兄弟》并背诵。 2、体会诗中所蕴含的情感。 3、在有感情朗读课文的基础上整体感知古诗《九月九日忆山东兄弟》的主要内容。 二、过程与方法 1、一边读一边预测，顺着诗歌情节去猜想，体会诗人的情感。 2、展开小组讨论，对古诗中的词句、思想内容及情感进行分析。 三、情感态度与价值观、 培养学生学习古诗的兴趣，增加学生对中华文化的兴趣。 重点 正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。 难点 感受诗所抒发的情感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.复习导入。 清明 【唐】杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。 2.复习上节课所学字词 yù wàng líng hún jiè shū （欲望） （灵魂） （借书） hē jiǔ mù tóng hé chù （喝酒） （牧童） （何处） 3.同学们，今天我们学习的也是一首跟节日有关的古诗，接下来我们一起来品读。 3.板书课题：9.九月九日忆山东兄弟 学生齐读，指名读，点名背诵。 考查学生对字词的理解和掌握。 学生齐读课题 通过复习导入，培养学生对古诗词的兴趣及对上节课所学古诗的掌握情况，进而导入新课。 讲授新课 一、初读课文，整体感知 （一）自读课文，出示要求： 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通诗句。 2.理解重点词语的意思，了解古诗内容。 3.注意读书姿势要端正。 4.认读生字： （1）xiōng bèi 兄 倍 xiōng dú yì jiā 兄 独 异 佳 （2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。 （3）学习本课生字。 通过音序、结构、部首等分步讲解，帮助学生对本课出现的生字掌握和了解。 5.通读诗文，给诗文划分小节 独在/异乡/为/异客，每逢/佳节/倍/思亲。 遥知/兄弟/登/高处，遍插/茱萸/少/一人。 （二）交流汇报： 1.生自由说说这首古诗所抒发的情感：这首诗通过描写诗人孤独寂寞的环境，抒发了诗人的思乡之情。（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充） 2.解读作者： 王维，字摩诘，唐代诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然合称“王孟”。重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。 二、精读课文。 1.首先我们先来解读古诗题目。 九月九日忆山东兄弟 （1）九月九日指的是农历九月初九，这一天，是中国人的传统节日———重阳节。在我国古代，重阳节是一个重要的节日，这一天要举行各种活动，如：登高、插茱萸、赏菊、吃重阳糕、喝菊花酒等。如今，这个古老的节日又增加了新的内容，成为一年一度的“老人节”，因为两个九意味着生命长久、健康长寿。 （2）了解题目中字词的含义 忆：思念 山东：华山以东，指王维的家乡。 题目的意思是：重阳节思念自己家乡的兄弟亲人。 2.下面我们一起来欣赏古诗的前两句。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 独：独自。 异乡：他乡。 异客：他乡的客人。 倍：更加。 （1）这两句诗是什么意思呢？ 我独自在他乡做他乡的客人，每到欢庆佳节时，就更加思念家中的亲人。 （2）“独在异乡”在诗中说明了什么？ 暗写了孤独寂寞的环境。 （3）“异客”在诗中起到了哪些作用？ 强调了游子在异乡举目无亲的生疏清冷的感受。 （4）诗中一个“独”和两个“异”字有什么作用？ 一个“独”字和两个“异”字更加形象贴切地写出了自己举目无亲、孤独寂寞的感受。 3.接下来诗人又描写了什么？ 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 遥知：在遥远的地方想到。 遍：都。 少：缺少。 （1）了解本诗中出现的事物。 茱萸，一种有香气的植物。古代有重阳节佩戴茱萸枝、饮菊花 ... ...
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