5 古诗两首教案（2课时表格）

（五）年级（下）册 （? 语文 ）学科集体备课表 备课时间 3.4? 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 3.4 复 备 人 复 备 人 所在单位 课?? 题 ?5? 古诗两首 课??? 型 新授 课时分配 ?3 第?? 1?? 课时 上课时间 3.7 项??? 目 内????????? 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 学会本课生字，理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过? 程 方? 法 能理解作业 4中带点词语和诗句的意思，说说《宿新市徐公店》所描绘的意境。 情? 感 态? 度 价值观 通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。 教学重点 1．理解诗句的意思，体会作者的思想感情。 2．有感情的朗读与背诵。 教学难点 1．理解诗句的意思，体会作者的思想感情。 2．有感情的朗读与背诵。 教学、教具 （课件） 准??? 备 多媒体课件 教 ??? 学 ??? 流??? 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动 一、目标导向，确定航点： 春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，占往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天。谁能背诵有关春的古诗? 即使是同样的风、同样的雨、同样的花，在不同的诗人眼里也是不相同的。今天我们将要学习两首从不同的角度来写春的诗，让我们来欣赏。 ?? 二、自主学习，探索航行： ? ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 初读指导 3．检查自渎情况： (1)指名读古诗，相机正音。 "怜"前鼻音。 (2)指名画出停顿。 3、复习学古诗的方法 三、合作交流，共享航海： 用"四步法"学习《游园不值》 1、释诗题：值，遇到的意思。那"游园不值"怎么理解呢? 2．知诗人：作者是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)。 3．明诗意： 怜，爱惜。小扣，轻轻地敲门； 柴扉，柴门。屐齿．鞋印，脚印。屐，木头鞋。 (2)朗读诗句。 4．悟诗情： (1)作者喜爱春天吗?从哪里可以看出来? 作者看到那枝红杏后，心情如何?想到什么? (2)创设情境(看图画，听音乐) (3)再次试说诗意。 5．体会写法。 ??? 四、拓展训练，放眼航程： 1．自读两首古诗，要求读准字音。 2．标出停顿的符号，画出不理解的问语。 ? ? ? 课堂交流。 ? ? ? ? (1)交流难理解的词。 ? ? ? ①"开火车"朗读。 ②女生渎，男生想象诗意。 ③齐渎，； ④逐行朗读，逐行理解。 ⑤指名试说诗意： ? 指名朗诵，体会情感，有感情地背诵涛句，指名表演背诵。 配乐齐诵全诗 板 ? 书 ? 设 ? 计 游园不值 ? 宋代叶绍翁 课 ? 后 ? 反 ? 思 ??? 古诗教学一直是语文教学的难点。首先要读好古诗、背诵好古诗，这是教学最基本的要求；其次是能够用简洁明了的文字对古诗进行“翻译”，对于关键字，必须知晓它的意思；第三则是对古诗的意境有所感悟，尽可能的走进诗人的世界，揣摩诗人的心境，对古诗的主旨有一定的了解。对于四年级的学生来说，古诗的学习能力还比较低，对于第一个目标的达成，完全可以放手让他们自己学习。第二个目标要教师辅助完成，对于第三个目标的达成，则需要及时点拨，才能做到想象意境，体会感情，明白道理。 （五）年级（下）册 （? 语文 ）学科集体备课表 备课时间 3.4? 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 3.4 复 备 人 复 备 人 所在单位 课?? 题 ?5 古诗两首 课??? 型 新授 课时分配 ?3 第?? 2?? 课时 上课时间 3.7 项??? 目 内????????? 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 学会本课生字，理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过? 程 方? 法 能理解作业 4中带点词语和诗句的意思，说说《宿新市徐公店》所描绘的意境。 情? 感 态? 度 价值观 通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。 教学重点 1．理解诗句的意思，体会作者的思想感情。 2．有感情的朗读与背诵。 教学难点 1．理 ... ...