2019高中生物第一章孟德尔定律课件浙科版必修2（5份打包）

导入新课 1.复习提问 2.学生板演杂交和自交的遗传图解。 第一章 孟德尔定律 第二节 自由组合定律（二） 学习目标 1．结合教材图解，了解对自由组合现象解释的验证过程，并归纳自由组合定律的内容。 2．结合实例，归纳自由组合定律的解题思路与规律方法。 3．结合实践，概述自由组合定律在实践中的应用。 重难点击 1．自由组合现象解释的验证过程。 2．利用分离定律解决自由组合问题。 基因自由组合定律的发现之旅 假 说 演 绎 法 观察实验·发现问题 提出假说·解释问题 演绎推理·验证假说 归纳总结·得出结论 三、演绎推理·验证假说 : 演绎推理的思维过程展示： 假说的核心内容：F1在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合。 如何才知道发生了 “自由组合” 看 “自由组合”的结果是否出现即可 “自由组合”的结果是F1产生YR、Yr、yR、yr配子,且比例为1:1:1:1 配子种类能直接观察到吗？ 让F1产生配子中的遗传因子在后代中表现出所决定的性状，根据性状来区分 与什么类型的个体杂交，才能使后代性状表现直接反映出F1产配子状况 与隐性类型的个体杂交 若出现4种表现型比例1:1:1:1 三、演绎推理·验证假说 : 配子 杂种F1 绿色皱粒 × 黄色圆粒 × YyRr yyrr YR Yr yr 测交 后代 YyRr yR yr Yyrr yyRr yyrr 黄色 圆粒 绿色 圆粒 黄色 皱粒 绿色 皱粒 1 ： 1 ：1 ：1 四、归纳总结·得出结论: 1自由组合定律的内容：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是_____的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此_____，决定不同性状的遗传因子_____。 互不干扰 分离 自由组合 2.自由组合定律实质的现代解释为：位于非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 总结孟德尔成功的原因 1.选材：豌豆 2.先选择一对相对性状进行研究，在研究多对，这种由单因素到多因素的研究方法 3.应用统计学方法对实验结果进行统计和分析 4.运用假说演绎法科学设计实验程序 5.坚韧的意志和持之以恒的探索精神以及严谨 求实的科学态度 五、利用分离定律解决自由组合问题 AaBb 分解 配 子 基因组合 基因型 表现型 分离比 4 16 9 4 9 : 3 : 3 : 1 Aa Bb 2 4 3 2 4 2 2 3 × × × × 3 : 1 × × 3 : 1 五、利用分离定律解决自由组合问题 题型一 配子类型及概率的求算: 例1.某生物雄性个体的基因型为AaBbCc，这三对基因独立遗传，则它产生有 种精子，其中配子ABc的概率是 。 Aa Bb Cc C c 8 A a B b 2种 2种 2种 2×2×2 = 8 1/2 1/2 1/2 1/2 × 1/2 × 1/2 =1/8 1/8 Ab aB AB ab 五、利用分离定律解决自由组合问题 题型一 配子类型及概率的求算: Aa Bb Cc 例2. AaBbCc与AaBBCc杂交，其配子的结合方式有 种。 1、求算配子种类数: A a 2种 B b 2种 C c 2种 × × = 8种 Aa BB Cc A a 2种 B 1种 C c 2种 × × = 4种 2、配子结合方式: 4 × 8 = 32 32 五、利用分离定律解决自由组合问题 题型三 正推子代基因型及其概率的求算: 例3. AaBbCc与AaBBCc杂交，其子代的基因型有 种，产生子代基因型为AaBBcc的个体概率是 。 Aa× Aa 1/4AA、1/2Aa、1/4aa 3种 Bb×BB 1/2BB、1/2Bb 2种 Cc×Cc 1/4CC、 1/2Cc、1/4cc 3种 3 2 3 × × = 18 18 = 1/16 1/2(Aa) × 1/2(BB) × 1/4(cc) 1/16 五、利用分离定律解决自由组合问题 题型四 正推子代表现型及其概率的求算: 例4. AaBbCc与AaBBCc杂交，其子代的表现型有 种，产生子代表现为 A_B_cc 的个体概率是 。 Aa×Aa 1/4AA、1/2Aa、1/4aa Bb×BB 1/2BB、1/2Bb Cc×Cc 1/4CC、 1/2Cc、1/4cc 显性 2种 隐性 显性 1种 显性 隐性 2种 2 1 2 × × = 4 4 3/4(A_) 1 (B_) 1/4(cc) × × ... ...