将心比心学导设计

7、将心比心 一、学习目标： 1.有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，体会“将心比心”的含义。 3.体会作者如何进行人物语言描写，从而使表达产生感人效果。 4. 简要了解文章写法,学习课文写法练写。 二、学习重难点： 学习重点：通过与文本人物对话的交流，感受中华民族的传统美德。 学习难点：体会作者如何进行人物语言描写，从而使表达产生感人效果。简要了解文章写法,学习课文写法练写。 三、课时安排：一课时 四、学习方式与过程：　　 板块一 直接导入，掲示课题 1．师生书写课题 2．通过预习,你知道题目的意思了吗？ （遇事设身处地地替他人着想，能换位思考） 3．相信通过今天的学习,你会有更深刻的理解。齐读课题。 板块二 初读课文，整体感知 板块目标：读通课文，借助梳理事件理解课文内容，初步感知“将心比心”的含义。 1.轻声读课文，解决疑难字词。 2.课文写了哪两件将心比心的事？ （(1)一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。 (2)母亲打针,护士扎了好几针才扎准,母亲没有责备护士。 ） 3.经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？你能从文中找出这个词吗？(温暖) 板块三 感悟课文，品味语言 板块目标：有感情地朗读课文，通过与文本人物对话的交流，深入体会“将心比心”的含义，体会作者如何进行人物语言描写，从而使表达产生感人效果。 主问题：课文哪些地方让你有了温暖的感觉？请同学们再读课文，边读边把有关的句子用波浪线划出来。 交流预设 第一件事 句一： 有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。 重点感悟：“沉重、一直”等词语。注意提升“陌生人” 句二： 当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望 她遇到这种时候，也有人为她开门。” 阿姨首先想到的是别人，为老奶奶推门，然后想到自己的妈妈，希望自己的妈妈遇到这样的情况，也有人会这样做。人人都希望得到别人的关心和帮助，然而想获得别人的关心和帮助，首先自己要去关心、帮助别人，这就是———（将心比心）。 （二）第二件事 句一： 一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神－－她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。 1．如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？ 2．因疼痛而痛哭,埋怨或是责备,都是很正常的。但母亲却是那么“平静”，难道她不疼吗？你猜猜她当时会想些什么？ 句二： 母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。 母亲时刻想着女儿，无微不至地关爱着女儿。母亲对护士的宽容和鼓励。母亲爱自己的孩子，也同样地关爱别的孩子。 过渡：母亲的语气是平静的，但她那份博大的母爱却让我们感到不平静。这又是什么原因使母亲拥有这样一颗心呢？（将心比心） 板块四 拓展空间，升华情感 板块目标：联系生活深入体会“将心比心”的含义，简要了解文章写法,学习课文写法练写。 同学们，生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默的祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧的依偎，一声深深的安慰……都是“将心比心”的表现，所以（出示最后一段：“是啊,如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。”(全班齐读) 1．请你联系生活小事说一说对最后一段的理解。 2．快 ... ...