《和我们一样享受春天》教学设计

16、和我们一样享受春天 设计理念： 《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给人类带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。 现在的学生生活在和平的环境下，他们离战争很遥远，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过，因此，老师要积极营造氛围，我选择利用多媒体来实现我的教学设想。以强烈的画面和丰富的内容冲击学生的视觉，震撼学生的心灵，使学生的情感走进课文。让学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，从内心深处发出和平的呼唤。 这是一篇独立阅读的课文，教学中应尽力体现学生主体的思想，引导学生自主阅读。这又是一篇儿童诗，理解感悟要做到以读代讲，读中感悟，以练代讲，练中提高，通过反复诵读达到对诗歌的理解和感悟。 教学目标： 认识4个生字，理解“巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思。 有感情地朗读这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。 能仿照课文1—4节，写一节诗歌。 教学重难点：1．理解诗句的含义，体会诗人的情感。2．读出诗歌的节奏和韵律。 教学过程： 板块一、谈话导入，对比激情 1、同学们，现在是什么季节呀？ 是啊！春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都在享受着春天。在这个美丽的季节里，你们会去做哪些快乐的事情？（放风筝，春游……）课件出示美好生活画面。 2、同学们，我们可以坐在窗明几净的教室里上课，我们可以在户外进行体育运动，我们可以尽情享受春天带给我们的美好，但是有一些我们的同龄人却不能和我们一样享受春天，出示战争中的孩子的图片。 3、说说他们为什么不能享受春天？（是战争）今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌《和我们一样享受春天》。 板书课题：和我们一样享受春天 板块二、初读感知，理解悟情 1．自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。2．指名学生读诗，正音。??蔚蓝 巡弋??????频频????蜥蜴????祈盼 不速之客?3．提出疑问，理解词语。（理解可以随机，也可以放到文中理解） 巡弋：（军舰）在海上巡逻。 不速之客：没有经过邀请而突然到来的客人。指意想不到的客人。 祈盼：祈祷、盼望。 板块三、诵读感悟，体会入情 1．品读诗歌1-4节。 （1）默读诗歌，你脑海中原本出现了哪些美好的画面？ （2）组织全班交流反馈： 蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园。 引导学生想象海鸥在大海上如何地飞翔？ 指导朗读。 金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下。? 引导学生想象“天下”是什么样的？ 指导朗读。 蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮。? 引导学生想象：星星和月亮在夜空中干什么？ 指导朗读。 绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球。?? 引导学生想象感受：绿茵茵的草地上孩子们踢足球的快乐。 指导朗读：读出欢乐，美好，幸福的感受。 （3）出示课件：学生齐读，读出感情。 蔚蓝的大海， 是海鸥们的乐园； 金黄色的沙漠， 是蜥蜴和甲虫的天下； 蓝得发黑的夜空， 属于星星和月亮； 绿茵茵的草地， 滚动着欢乐的足球。　　　　　　　　　　　　　　 过渡：从同学的朗读中，我们看到了大海、看到了沙漠，看到了草地。也享受到了大自然的景观带给我们的快乐、自由、幸福，多么美好的景象啊！（点击播放炮火的声音。）你听，什么声音？战争爆发了，这梦幻般的春天不见了！ （4）走进现实，春天幻灭。 组织学生从文中找出相关的句子理解。 “巡弋的战舰和水雷，成了不速之客； 轰隆的坦克和大炮，打破了它们的梦幻； 频频发射的导弹，把星星的家园搅得很不安宁； 散落着地雷的碎片，阻挡着孩子们奔跑的脚步。”? 指名读，说说为什么这样读？自读自悟。 理解“不速之客”。 教师引读。 巡弋的战舰和水雷成了不速之客，使蔚 ... ...