北师大版小学数学二年级下册第四单元第一课时教学设计 课题 铅笔有多长 单元 第四单元 学科 数学 年级 二年级 学习 目标 1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力，知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。 2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生估测能力。 3、培养学生的观察能力、实践能力，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。 重点 通过测量铅笔的长度，亲身体验1分米和1毫米有多长。 难点 通过体验活动，形成1分米和1毫米的感性认识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习导入： 1、同学们，今天老师给大家猜个谜语，看谁能快速的猜出来：身穿花衣裳，个子细又长，写出漂亮字，需要它帮忙。 猜猜是什么？ 你能猜一猜这支铅笔有多长吗？ 2、那么这支铅笔到底有多长呢？这节课我们就来学习测量物体的长度。 是铅笔！ 学生试着猜一猜。 通过猜谜语引入本课内容，激发学生学习兴趣，让学生感受到数学就在身边，学习数学是有意义的，增强学生学习数学的内在动力。 讲授新课 学习测量铅笔的长度，认识分米和毫米。 1、量一量，分别有多长？认一认。 铅笔长10厘米。 铅笔长6厘米3毫米。 2、找一找，说一说：生活中哪些物体的长度大约是1分米、1毫米？ 3、在直尺上找出1毫米、1厘米、1分米。想一想，填一填。 1分米=（10）厘米 1厘米=10）毫米 1米=（10）分米 填一填，说一说。 3分米=（ ）厘米 40毫米=（ ）厘米 小组讨论：说说你是怎样想的。 3分米=（30）厘米 40毫米=（4）厘米 小结。 （1）1厘米里面有10个小格，1个小格是1毫米，所以1厘米=10毫米。 （2）1分米里面有10个大格，1个大格是1厘米，所以1分米=10厘米。 （3）1米=100厘米，1分米=10厘米，100是10个10 ，也就是1米里面有10个1分米，所以1米=10分米。 三、课堂练习。 1、在括号里填上适当的单位。 2、填一填。 5分米=（50）厘米 30厘米=（3）分米 9米=（90）分米 20毫米=（2）厘米 8米=（800）厘米 500厘米=（5）米 40毫米=（4）厘米 7厘米=（70）毫米 3、看一看，填一填。 （1） 曲别针长（4）厘米。 （2） 铅笔长（5）厘米。 正好是10厘米。 10厘米就是1分米（dm）。 比6厘米多3个小格。 1厘米中有10个小格，每个小格的长是1毫米（mm）。 一拃长大约是1分米。 手掌宽大约是1分米。 2分硬币大约有1毫米厚。 1分米=10厘米，3分米就是3个10厘米，也就是30厘米。 10毫米=1厘米，40毫米里面有4个10毫米，也就是4厘米。 数学书的厚度不到1厘米。 课桌的高度不到1米。 小红的身高超过了1米，身高138厘米。 一栋楼的高度应该用米作单位。 光盘的厚度用毫米作单位比较适合。 1分米=10厘米，5分米就是5个10厘米。 1分米=10厘米，30厘米里面有3个10厘米。 1米=10分米，9米就是9个10分米。 1厘米=10毫米，20毫米里面有2个10毫米。 1米=100厘米，8米就是8个100厘米。 1米=100厘米，500厘米里面有5个100厘米。 1厘米=10毫米，40毫米里面有4个10毫米。 1厘米=10毫米，7厘米就是7个10毫米。 从2厘米到7厘米，一共是5厘米。 通过学生动手操作测量铅笔的长度，认识分米，知道10厘米就是1分米。 测量另一支铅笔的长度，认识毫米，知道1厘米=10毫米。 让学生通过独立尝试，小组合作探究、交流等方法进行学习，让学生在师生、生生互动中，生成新知。 找到1毫米、1厘米、1分米之间的关系。 学生在已有知识的基础上，用自己的方法解决问题，激发学生学习兴趣，培养学生发散思维。从而有效地突出本节的重点，突破本节的难点。 通过让学生自己尝试解决问题，经历成功与失败，培养学生克服困难的精神和勇气。 通过形式多样的练习，掌握新知识，培养思 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
