专题01 概念原理类题型突破 编写依据：高中生物中的基本概念和原理是学生学习的基础，准确、全面地掌握其概念的本质及相关概念之间的联系是高考的基本要求，也是考查理解能力和综合能力的良好载体。这此类试题可以“示意图(概念模型)” 的形式呈现，也可以“文字描述形式”给定中心概念(原理)，围绕概念原理组织材料、建立联系，让学生进行解释、制定或进一步推测。 本专题将以2015-2019（浙江新高考）年间各地高考真题为依托展开分析，共分为【典例】（精选经典高考真题）、【预测押题】（对点题型预测）、【对点精炼】（以历年高考真题与名校最新测试题为主）几个核心部分，旨在为考生的备考提供一定的支持。 题型一、图示类概念原理 1、知识树类型 该形式在呈现物质、结构、生理过程间层级关系方面极为常见，教材中概念多以此种形式呈现归纳，如细胞的生命历程、内环境组成与稳态概念图、种群数量特征及关系图、新物种形成的概念图等。纵观近几年高考，作物育种、生态系统方面的相关知识多用此类形式考查。 示例1：内环境的组成与稳态概念图 示例2：种群的数量特征及关系 【典例1】（2016 北京）将与生物学有关的内容依次填入下图各框中，其中包含关系错误的选项是（ ） 框号 选项 1 2 3 4 5 A 组成细胞的化合物 有机物 无机物 水 无机盐 B 人体细胞的染色体 常染色体 性染色体 X染色体 Y染色体 C 物质跨膜运输 主动运输 被动运输 自由扩散 协助（易化）扩散 D 有丝分裂 分裂期 分裂间期 染色单体分离 同源染色体分离 【答案】D 【典例2】（2016 江苏）突变酵母的发酵效率高于野生型，常在酿酒工业发酵中使用。下图为呼吸链突变酵母呼吸过程，下列相关叙述错误的是 A.突变酵母乙醇代谢途径未变 B.突变酵母几乎不能产生[H] C.氧气充足时，野生型酵母种群增殖速率大于突变体 D.通入氧气后，突变酵母产生ATP的主要部位是线粒体 【答案】BD 【解析】突变酵母细胞能进行正常的乙醇代谢途径，A正确；突变酵母细胞可通过乙醇代谢途径产生[H]，B错误；氧气充足时，野生型酵母可进行正常的有氧呼吸，突变体不能进行正常的有氧呼吸，前者释放能量多，增殖速率大于后者，C正确，突变酵母产生ATP的主要部位是细胞质基质，D错误。 【典例 3】（2015 天津）2015年2月3日，英国议会下院通过一项历史性法案，允许以医学手段培育“三亲婴儿”。三亲婴儿的培育过程可选用如下技术路线。 据图分析，下列叙述错误的是（ ） A、该技术可避免母亲的线粒体遗传病基因传递给后代 B、捐献者携带的红绿色盲基因不能遗传给三亲婴儿 C、三亲婴儿的染色体全部来自母亲提供的细胞核 D、三亲婴儿的培育还需要早期环胎培养和胚胎移植等技术 【答案】C 【解析】受体母亲提供细胞核，供体提供去核卵母细胞，这样就可避免受体母亲的线粒体遗传物质（线粒体中的致病基因）传递给子代；A正确。红绿色盲属于核基因控制的遗传病，而由图示可知捐献者提供的是去核的卵细胞，因此不会把其携带的红绿色盲基因传递给三亲婴儿；B正确。由图示可知三亲婴儿的的染色体来自于母亲和父亲；C错误。由图示可知三亲婴儿的获得运用了动物细胞培养、核移植技术，体外受精形成早期胚胎需要进行早期胚胎培养等；D正确。 【典例4】（2016 全国II）下图表示通过核移植等技术获得某种克隆哺乳动物（二倍体）的流程。 回答下列问题： （1）图中A表示正常细胞核，染色体数为2n，则其性染色体的组成可为_____。过程①表示去除细胞核，该过程一般要在卵母细胞培养至适当时期再进行，去核时常采用_____的方法。②代表的过程是_____。 （2）经过多次传代后，供体细胞中_____的稳定性会降低，因此，选材时必须关注传代次数。 （3）若获得的克隆动物与供体动物性状不完全相同，从遗传物 ... ...
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