2.2 声音的产生和传播（课件+教案+练习）

中小学教育资源及组卷应用平台 浙教版科学七年级下册 声音的产生和传播 教学设计 课题 声音的产生和传播 单元 2 学科 科学 年级 七下 学习目标 1.了解声音发生的条件。2.知道声音传播的条件。3.了解声速与哪些因素有关，记住常温下声音在空气中的传播速度。 重点 声音的发生和传播。 难点 声音的传播要依赖于物质；影响声速的因素。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示图片：鸟鸣 琴声 流水在生活中我们能听到各种各样的声音，鸟鸣啾啾、琴声瑟瑟、流水潺潺等天籁之声给人以享受。 那么，声音是怎样发生的？它是怎么传到我们耳朵？要回答这个问题，你首先必须要了解声音的相关知识。这节课我们就一起学习声音的知识。 观察图片 通过观察图片引发学生思考声音是如何产生和传播的。 讲授新课 一、声音的产生活动1：你观察过生活中的这些发声现象吗？（1）给你一根橡皮筋，一个笔套，一把钢尺，试着使它们发出声音。出示图片：橡皮筋、笔套、钢尺①你能让它们发声吗 这声音是由什么引起的？参考答案：能够让它们发声，声音是由物体的振动引起的。②当橡皮筋、笔套和钢尺停止振动时，它们还能发出声音吗？参考答案：振动停止，发声也随之停止。（2）用两只手指轻轻地放在自己的喉部，然后发出声音（发出“啊———�的声音）出示图片：手指轻轻放在喉咙发声处你感觉到喉部在振动吗？你知道是什么在振动 参考答案：喉部在振动；是声带在振动1、物体发声时的共同特征:发声时物体都在振动。2.声音的发生：声音是由于物体的振动而产生的。3.声源：正在发声的物体叫声源。4.固体、液体、气体都可以振动发声，都可以作为声源。5.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。思考与讨论蝉又名知了。自古以来，人们对蝉最感兴趣的莫过于它的鸣声。你知道蝉是怎样发声的吗？出示图片：蝉参考答案：蝉是通过腹部的发声器官来发生的。小知识出示图片：蝉的腹部会鸣的蝉是雄蝉，它的发音器就在腹部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发出声音，由于鸣肌每秒能伸缩约一万次，盖板和鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用。所以其鸣声特别响亮。并且能轮流利用各种不同的声调激昂高歌。二、声音的传播固体、液体和气体都能发声，那么，声音是怎样传到人耳的呢？活动2：（1）①把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳紧贴在另一张桌面上倾听，能听到敲击声吗？此声音是由什么物体传播的？参考答案：能听到敲击声，此声音是由课桌传播的②将两张桌子离开一个小缝，重复以上实验，这时也能听到敲击声吗？参考答案：这时也能听到敲击声，但声音比较微弱。（2）将两块铁块放在玻璃缸的水中互相撞击，你能听到撞击声吗？此声音是由什么物体传播的？出示图片：在水中敲击铁块参考答案：能听到撞击声，此声音是由水传播的。通过实验，我们知道了声音可以在固体和液体中传播。那么，声音在空气中可以传播吗？活动3：（1）将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听听声音有什么变化。（2）再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化？出示动画：声音在空气中传播参考答案：当空气被逐渐抽去时，电铃声会逐渐减弱，当空气几乎被抽尽时，不能听到声音；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到的声音会逐渐增强。结论：空气能传播声音（真空不能传声）1.介质———能传播声音的物质叫介质2.固体、液体、气体都可以作为介质传播声音。3、空气是传播声音的介质。我们周围充满着空气，它使人们能够听到各种奇妙的声音。4、真空不能传播声音。月球上没有空气，宇航员们面对面大喊也听不见声音，他们只能通过无线电设施进行交流。思考与讨论我们在观看科幻电影时，经常会看 ... ...