第11课 神州大地之旅 (课件+教案+素材)

岭南版美术六下第11课《神州大地之旅》教学设计 课题 第11课 神州大地之旅 单元 第五单元 学科 美术 年级 六 教学目标 知识与技能：能感受神州大地之美，并对我国著名遗产和自然遗产的特点进行探究和描述。 过程与方法：能运用摄影的取景构图知识临摹一幅简单的风景画。 情感态度和价值观：喜爱并能发表自己对祖国文化艺术和自然景观的欣赏感受。 重点 学习不同的构图方法，能用摄影或绘画形式表达自己对祖国文化遗产和自然遗产的审美感受。 难点 取景构图知识和审美感受相结合，用直观图例观察对比。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示中国十大名胜古迹视频，再通过一个问题引入课题：视频展示了什么？你都了解哪些中国名胜古迹？ 神州大地之旅 观察图片思考问题 激发学生兴趣。 讲授新课 教师讲述引导语：我们伟大的祖国，山川秀丽壮美，文化古老辉煌。五千年文明留下诸多文化瑰宝等你去发现，大自然无数美景和奇观等你来欣赏。让我们开始神州大地之旅，去认识我们美丽的祖国吧！ 首先我们沿着首都北京--古都西安--丝绸重镇敦煌这条路线，来领略一下祖国历史悠久的灿烂文明。 第一站，北京故宫太和殿，引导学生观察图片选景角度。北京故宫建成于1420年，是我国现存规模最大的古建筑群。展示图片北郊长城，引导学生观察图片选景角度。北京市郊的长城为明代所建，起伏于崇山峻岭，气势雄伟，是中华民族的象征。 展示图片天坛、颐和园、明十三陵照片，引导学生观察照片中是怎样构图取景的。 感知祖国文化、自然景观的艺术特色，体验旅行摄影与绘画的取景构图常识。 出示一些构图有问题的图片，引导学生观察哪里有问题，主要有三种：人物太大，静物太小；景物、人物都太小；柱子刚好在人物头部。 紧接着提出问题：拍照和绘画时，怎样构图画面才会好看？给出图片引导学生根据图片思考合适的构图，举例不同构图有什么不同效果。仰视拍摄， 主体更雄伟高大；俯视拍摄，可浏览平面布局；通过透视，可使视点集中于主体。 出示路石的摄影作品《难忘长城雄姿》，引导学生观察其构图特点， 这幅照片的构图既突出了长城，又能看到人物的面部表情。 第二站，山西古都西安，这里有驰名中外、造型生动的秦始皇陵兵马俑。 第三站，甘肃敦煌莫高窟，开凿于公元366年，是我国古代造型艺术的宝库。 第158窟内的飞天壁画（公元7-9世纪） 飞天飞绕在上空，有的脚踏彩云，徐徐降落；有的昂首挥臂，腾空而上；那迎风摆动的衣裙，飘飘翻卷的彩带，使飞天飞得多么轻盈巧妙、潇洒自如、妩嵋动人。 158窟飞天，飞天共三身，位于西壁裟罗树间菩萨列像上方的南中北侧。飞天或口吹横笛，或捧持花盘，或手持璎珞。衣带附随祥云翻飞飘逸，给人以强烈的动感。各飞天右侧更有衔花的大雁。 祖国的自然景观，山河锦绣，气象万千。 让我们到黄山--漓江--九寨沟去尽情游览吧。 第一站，我们先来到壮丽的安徽黄山。展示图片黄山双剪峰。讲述黄山特点： 黄山集名山之长。泰山之雄伟，华山之险峻，衡山之烟云，庐山之瀑，雁荡山之巧石，峨嵋山之秀丽，黄山无不兼而有之。 展示关山月的 《黄山云》（中国画），引导学生观察其特点：画家以流动的线条勾勒了千变万化的云海，以奔放的笔触表现了起奇松绝壁。 提出问题，引导学生思考：与黄山的实景比较，两者分别给了你哪些相同与不同的感受？都有一种美、胜、奇、幻等人间仙境的感觉。 而画面是用了俯视的构图，俯视可远观平面布局，更显气势磅礴。 第二站，广西漓江，山清水秀，如诗如画。 展示图片江作青罗带，山如碧玉簪的漓江小景。 第三站，四川九寨沟，湖泊、瀑布、山林与蓝天白云互相辉映，景色迷人。有九寨归来不看水的美誉。 你还知道祖国的哪些名山大川？请说出它们的特点。 可以画出 ... ...